小数的意义导学案

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1、精品文档小数的意义导学案“小数的认识和加减法”《小数的意义》导学案学习目标：1．结合具体情境，体会小数的意义及其与日常生活的广泛联系。2．通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化。3．能够正确地读写出小数。学习重难点：1．体会十进制分数与小数的密切关系，能够进行小数与分数的互化。2．能够正确地读写小数。学习过程：一、学前准备。1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？写出几个你见过的小数来。二、探究新知。1.了解小数。通过上面这些小数你有什么发现？你能选择其中一个小数说一说它表示的意义吗？201

2、6全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文档2.认识小数。我们把一张正方形纸表示为“1”。1想一想：通过上面对小数的解释，小数是和密切相关的，小数可以看成是由分母为、、等这样的分数改写成的。5分母是10的分数对应的是位小数，如＝；分母是100的分10数对应是位小数，如550＝，＝。100100把“1”平均分成1000份，其中的1份是，也可以表示为。其中的59份是，也可以表示为。三、课内巩固训练。1.填空。把“1”平均分成10000份，其中的1份是，表示成小数是位小数，表示为，其中的110份表示成小数为。分母是、、等

3、这样的分数可以改写成小数。分母是100的分数可以写成位小数，分母是1000的分数可以写位小数。0.007是由分数改写成的，0.07是由分数改写成的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文档0.30是把“1”平均分成份，表示其中的份，所以它对应的分数是。2.写出对应的数。＝1014100＝1000＝0.17＝0.056＝0.0003＝2小数的意义导学案第一、二课时学习内容：小数的意义一学习目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，理解小数的意义。学习重点：理解小数的意义。学习难点

4、：小数的数位、计数单位及相邻两个计数单位间的进率。知识链接：生活中的小数和以前所学的知识学法指导：先自主研究探究案，然后质疑，不懂得通过对学、群学完成，理解小数与生活的联系。学习准备：准备计数器。学习过程：一、问题指向，预习先行2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文档1、想一想，除了书中的例子，生活中还有哪些数据需用小数表示，举例说一说。2、基础知识归纳：填空：0.1是分之一。0.7里有个0.1。阴影部分用分数表示是，用小数表示是；空白部分用分数表示是，用小数表示是。、小数中间的圆点叫作小数点。以小数点为

5、界，小数点左边是小数部分，小数点右边的是它的部分。、请认真研究小数的数位顺序表，并铭记在心。6.8读作：0.124读作：零点六写作：一点零二二写作：一百一十七点一九写作：二、呈现目标，任务导学目标：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数各部各数位名称及意义，会正确读写小数。三、互动探究，合作求解探究点一：十进制分数与小数的关系通过看书我们知道了：十分之几可以用一位小数表示：如果把一个正方形看作“1”，那么把它平均分成10份，其中1份用分数表示是，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精

6、品文档也可以用小数表示为0.1；其中4份用分数表示是，也可以用小数表示为0.4。想一想：百分之几可以用位小数表示：如果把一个正方形看作“1”，那么把它平均分成100份，其中1份用分数表示是，也可以用小数表示为；其中23份用分数表示是，也可以用小数表示为。探究点二：小数的计数单位、进率和数位将书上第5页“认一认”填写完整，并与小组成员交流一下：小数点右边第一位是，表示；右边第二位是，表示；右边第三位是，表示；右边第四位是，表示??每相邻两个计数单位之间的进率都是。探究点三：小数的读法与写法1、读法读每一个小数时，都应先读部分，再读，最后读部分

7、。小数部分跟整数部分的读法一样吗，若不一样该怎样读？2、写法3、将书上第5页“试一试”中计数器上的数写出来。并说一说你的方法。四、强化训练，当堂达标1、由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作。2、0.78的计数单位是，它含有个这样的计数单位。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文档3、判断小数都比1小。0.37里面有37个0.01。7.03读作七点三。4.32是三位小数。把小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变.4、选择一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位上都是0，这个小数写作0.030

8、2用分数表示是ABC5、写出下面几个数中“9”表示的意义9.23中的“9”表示0.923中的“9”表示0.293中的“9”表示板书设计小数的意义千百十个十百千位位位位·分分分数位