2小数的意义（2） 导学案

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1、党岔中心小学《数学》四年级下册导学案2017年2月22日课题小数的意义（二）课型新授编号SX4-2-02主备人孙万丽使用人孙万丽审核人班级四年级组名姓名学习目标1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用能用小数表示一个物体的长度、质量等，会进行单名数和复名数单位之间的换算。2、通过探索怎样把几分米改成“米”作单位的过程和将多少克改成用“千克”作单位的小数过程后进一步体会小数的意义。重难点预测1、通过探索单位换算的过程，进一步体会小数的意义。2、把复名数转化成单名数。课前准备课件学生学习过程教师导学过程一、探索新知（）米（）米一、创设情景，激趣导课（课件出示主题

2、图）同学们，你们看图上的小朋友在干什么？你会测量吗？二、探索新知1、黑板长2米，又36厘米，我们应该改为哪个单位最方便计算呢？2、小组讨论应该如何把这些数据换算成以“米”作单位的数。3、学生汇报：1米=100厘米，36厘米占1米分成100份中的36份，用小数表示为0.36，这样黑板的长度是2.36.4、由于米、分米、厘米都是十进制的，所以可以直接用分母为10或100的这种分数表示，或用小数表示。5、你能用千克表示出鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的重量吗？学生活动过程教师导学过程二、巩固练习三、巩固练习1、量一量，填一填。独立完成，集体交流。2、填空。用小数解决实际问题。3、读一读，填

3、一填。然后进行单位换算。学生独立完成，汇报交流。4、单位换算。5、动脑筋。四、课堂总结。这节课的学习，你有什么收获？五、作业布置：课堂练习册1、2题。板书设计课后反思