《恐龙》教学设计表.doc

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1、“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息20、恐龙教学设计表学校合肥市小学徽州课名《恐龙》教师李文学科（版本）小学语文（苏教版）章节三年级下册第20课学时第二课时年级三年级教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解恐龙的种类、形态特点和生活习性。初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。3、让学生喜爱恐龙，激发他们探索恐龙世界的兴趣。教学重点难点以及措施重点：了解恐龙的种类、形态特点和生活习性。难点：初步感知打比方、作比较、列数

2、字等说明事物的方法。解决措施：1、通过教师对某一种恐龙进行具体介绍，然后让学生自学其他恐龙。2、通过书中介绍的各种恐龙的图片及视频让学生对恐龙有直观的认识。3、通过电子白板中的书写、标注、拖拽、隐藏、遮罩、无限克隆、表格中插入文字、图片的自动调整等强大功能将恐龙的形态特点与说明方法的讲解有效的融合，使教师教得轻松，学生学得轻松。教材分析《恐龙》是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第

3、二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。学情分析本文是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了学生心中最神奇的动物。恐龙也是学生们非常感兴趣的一种动物。虽说恐龙生活在遥远的年代谁也没见过，但学习课文之前，学生已经通过多种途径（图书、电影电视、网络资料、恐龙主题的公园和博物馆）对恐龙有了一定的认识，形成了良好的

4、知识储备。这样的积累，若不注意，有可能上成一堂知识介绍性质的自然课。根据学生实际，针对课文特点，本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点，品读感悟语言文字。在读中学习文章是如何恰当地运用说明方法增加知识性文章的可读性。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索研究恐龙世界的兴趣。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、复习导入（一）闯关游戏第一关:读词语复习第一课时中，利用气球遮盖功能的使用让原本枯燥的读词语复习环节变得有趣。学生学习过的词语。工具模板中

5、遮盖功能中的气球遮盖8个词语，让学生选择击破气球，读出隐藏在背后的词语。对上一节课中所学过的知识进行趣味性的复习。使学生带着轻松的心情进入到新课的学习中去，并体现了课堂上的交互性。第二关:猜谜语我把整篇课文的主要内容用谜面的形式表现出来让学生猜谜底（恐龙）利用学生感兴趣的猜谜语游戏，猜出谜底：恐龙。谜面是老师原创，让学生也学会创造性学习。趣味性感知课文主要内容，加深学生对课文内容的整体把握。文字的“淡入”功能的使用，给学生预留思考的空间，充分回顾课文内容，锻炼思维能力。第三关：认恐龙出示书中描写的恐龙及其亲

6、戚的图片，让孩子认出它们，并说出它们的名字。利用一张张精选的视觉感极好的恐龙图片，给予孩子强烈的视觉冲击，孩子在观察图片上恐龙的特点的同时，能说出它们的名字。上一节课孩子们已经知道课文里描写了那几种恐龙，在第二课时的开头带孩子做一个回顾，并明白恐龙名字的命名和它们的特点有关系。一张张视觉感极好的图片通过白板的全屏出示，让学生很清楚找到恐龙的特点，并叫出恐龙的名字，从而明白恐龙名字的命名和它们的特点有关系。二、了解恐龙的繁殖。图片演示，解释恐龙的繁殖过程，感受恐龙世界的神奇，导入下文学习。理解卵生。知道“卵生

7、”概念，了解恐龙的繁殖过程。利用电子白板图片动画效果中的“淡入”点击后逐个出现图片的形式，引起学生学习恐龙的兴趣，理解卵生。三、自读课文圈画特点，全班交流反馈。自由轻声读课文第二自然段，找中心句，了解中心句与下面句子的关系。圈出恐龙的名字。给予孩子约两分钟时间，根据自读要求学习课文。找出中心句，了解中心句在一段中的作用。知道总分写法，学习边读边圈画的读书方法。利用白板全屏出示第二自然段，教师、学生在白板上圈画。学生看得清楚，画得认真，有效地投入到学习中。（一）、看图感知，主讲雷龙，示范引领。重点学习雷龙的特

8、点，初步感知打比方、作比较、列数字的说明方法。利用雷龙图片和文中介绍的雷龙文字，找概括雷龙特点的词语，感知雷龙的大、重和说明方法。让学生学会学习文中其他恐龙和恐龙亲戚。通过白板的拖拽功能，了解雷龙的特点。1、介绍雷龙时，为了把雷龙与6头大象作比较，利用“无限克隆技术”。一头大象克隆成六头大象，学生体会到雷龙的庞大。同时我又预设了一个雷龙和我们同学们体重进行的比较，在出示相关内容之前，利用“屏幕遮盖功能”对内容进行