《黑孩子罗伯特》教学设计.docx

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1、《黑孩子罗伯特》教学设计王家山小学张嘉梅一、揭示课题，回顾质疑上节课我们初步解了《黑孩子罗伯特》这篇课文，谁来回顾一下课文主要写了什么内容？板书：歧视——捐款——拥抱这三个关键词把课文分成三部分，那一部分给你留下的印象最深？二、精读课文，把握情感1．个性化阅读（学生自学）浏览课文，围绕捐钱这件事画出最使你感动的描写罗伯特言行或心理活动的语句，在书旁作简单批注。2．小组合作研读课文3．全班互动，顺学而导①重点理解罗伯特捐钱的情节（第9——15自然段）课件出示：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒颤。罗伯特因为什么打了一个寒颤？（听到了不幸的消息！太突然、太意外了心

2、中充满了忧虑！）他还想到了什么？要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？变成陈述句可以怎样表达？再读书上原句，你体会到什么了？（罗伯特的惋惜、担心）在罗伯特心中，丽莎仅仅是他的同学吗？（朋友），可是丽莎承认过他这个朋友吗？丽莎是怎么对待他的？丽莎凭什么这么说？这样对罗伯特公平吗？而此时罗伯特在心里是怎么对丽莎说的？读描写心里的句子多么善解人意、充满爱心的罗伯特啊！他没有片刻的犹豫和迟疑——摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。从“摸”、“吸”、“冲”你体会到什么？摸（舍不得）吸（下定决心）冲(害怕后悔)带着你的体会读读这句话。罗伯特

3、到底掏出的是什么？仅仅是钱吗？（是一颗纯真、善良的心灵，是自己的梦想）如果你是罗伯特，这一连串的动作表达出你的什么心情？（罗伯特的果断、坚定）带着这样的心情，读读他的语言“给丽莎治病。”此时此刻，孩子有什么能代替这平平常常、简简单单的五个字（摸、吸、冲、掏、给）,从这五个字的背后，你又看到了罗伯特的什么？（善良、纯真、宽容豁达）小结：作者抓住了人物的言、行以及心理活动的描写，刻画了罗伯特是一个纯真善良、心胸豁达的黑人孩子。我们写文章的时候，也可以运用这种方法。②罗伯特还有哪些言行感染着你？罗伯特一提到战斗机就想哭。这是为什么？（联系上文——攒钱买战斗机的艰难经历，

4、对丽莎病情的担心；联系下文——他太喜欢那架战斗机了。）从他断断续续的话中，你听出什么了？（犹豫、不舍、两难！）让我们更加深刻地体会到罗伯特的善良、豁达、富有爱心。③还有哪些语句让你感动？解决质疑：罗伯特一路伤心地哭着回了家，这是为什么？他太喜欢那架战斗机了！你能用什么词语来形容？（梦寐以求、心驰神往、痴迷万分）所以当他跑出教室的时候，他再也克制不住了，泪水大颗大颗地涌了出来。指名读。真是此时无声胜有声啊！带着自己的感受再朗读这段话。小结：生活在种族歧视阴影下的罗伯特压抑、敏感、痛苦却依然那样的纯真和善良。然而他还是把钱捐献给给了一个充满种族歧视、百般刁难自己的白人

5、孩子！然而，罗伯特和大家的爱心依然没有能够挽留住丽莎幼小的生命，丽莎还是死了。⑤自由朗读16-20自然段。说说在葬礼上，最让你感动的画面是什么？现在，你怎样认识丽莎以及爸爸对罗伯特的态度？丽莎爸爸抱着罗伯特时，心里怎么想？（写——读）解决质疑：在丽莎爸爸的怀抱里，罗伯特为什么低声哭了起来？（丽莎的爸爸转变了对黑人的态度，这多么令罗伯特激动啊！）　小结：一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。学生体会到玫瑰花就开在我们每一个人的（心里），它开出了一个大大的字（爱）。三、总结全文，提升情感让我们一起来回顾美国著名的民权运动领袖马丁.路德.金发表的一篇感人的

6、演讲。欣赏歌曲：《loveiscolorblind》（爱不分肤色），师念译文。学生把消除种族歧视的理念植入心底。四、拓展阅读回归生活我们希望世界和平，呼唤人人平等。感人的故事还有很多很多，老师向大家推荐课内外的一些文章进行阅读，让我们携起手来，为实现我们共同的梦想而努力！五、板书黑孩子罗伯特歧视捐钱拥抱爱平等