全新PEP六年级上册unit5(第2课时)教案.doc

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1、课题Unit5第2课时设计者樊怀涓教学要点1能够正确听说认读Isyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?等询问职业的相关句型。2.正确听说认读表示职业的名词，factoryworker,postman,businessman等。3.能够会说表演Let’slearn的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话中使学生养成良好用英语交流的习惯，培养学生的语音语调和语感。教学设计：Step1Warming-up&revisionGame

2、:美化图片（1）教师提前准备好的人物职业图片展示给学生们，每张图片由两部分组成，上部分为人物，没有明显的职业特征，下部分为工作场所，使用工具或其他与职业相关的内容。（2）每组领取自己喜欢的图片，然后小组讨论，根据图片下部分内容确定人物的职业。(3)根据讨论结果美化图片，使其具有明显的特征。（4）每组展示并解说美化的图片，师生共同评价。Step2Presentation1.教师出示factoryworker的人物卡片，与学生展开对话。T：Look,thisismyfriend,Mary.Doyou

3、knowher?S:Yes.T:Doyouwanttoknowsomethingabouther?S:Yes.T：Youcanaskanyquestionsyoulike.S1:Whatdoeshedo?T：She’safactoryworker.(加入动作和讲解).Oh,whosemotherisafactoryworker?S2:Mymotherisafactoryworker.教师可变换主语，反复练习。2．教师请学生listen,matchandsay中对话，通过对话确定选项，分组讨论，确

4、定正确答案，展示讨论结果，师生共同评价。3.教师拿出自己的相册并展示给学生，学生讨论相册中的人物关系用到四会单词4与学生讨论相册中的人物与职业及他们与教师的关系，看谁写得正确，规范，漂亮。5.小组讨论，核对结果。Step3ConsolidationPlayagame采访活动，通过采访了解本班哪些学生的父母，兄弟，姐妹及朋友是factoryworker,postman,businessman,policeofficer。（1）学生拿出自己的小相册，分组讨论相册中的人物职业及人物之间的关系，引导学生

5、重点围绕这几个职业进行讨论。（2）学生采访活动，重点采访谁的父母是factoryworker,postman,businessman,policeofficer。（3）分组交流，归纳采访结果，并写在练习本上。Step4Homework1结合本课学习内容，创编一个新对话并将其表演出来。修改：教后反思：