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《走出编发稿件的误区-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、大出编发尾高件的裂黔区口中学生学习报社田平,,从事课程辅导类期刊的编辑工作多年自离教学第一线对教材和中学生的需求了解甚,觉养成了一种习惯一是喜欢将自己编发的稿,,少撰写课程辅导的文章时很难写在点子上试,件与其他期刊的同类稿件进行比较找出稿件想这样的文章怎能在读者中产生共鸣?因此在、、。在选题体裁文风等方面有何差异以便寻求比约请名人撰稿时一定三思而行我社的《教学通。,“。”己所编发稿件的长处与不足二是搜集读者对讯》曾办过一栏目叫作作家谈教材这个栏,,,自己所编发的稿件的反馈意见看看这样稿件目是专为知名作家开设的这个栏目开设后倍,,,。,。是好是坏有何长处有何欠缺应如
2、何改进通受读者欢迎名人效应甚好为这个栏目撰稿的、,,过不断地比较鉴别和总结我悟出了一些道作家均有文章入选中学语文课本有关这些作,,理我感到在编发课程捅导类稿件时很容易走家的生平教师已在授课时给学生讲得清清楚。:。进若干误区我把这些误区概括为四个字一是楚作家在中学生的心目已有了一个较高的地“”,“,“,“”。。,””名二是海三是难四是俗位作家为这个栏目所撰写的文章都是涉及自“”,。、名是指编辑一味追求名人效应编辑追己入选中学语文课本的文章的写作背景写作,求、。名入效应本无可非议其目的就是想利用名动机写作手法等这些内容都是教学中需求的,,人的威望来提高期刊的知名度利用
3、名人的实第一手真实资料是课本中和教学参考书中难。,。力来提高期刊的质量能否产生名人效应关键以寻觅的资料所以这个栏目倍受广大师生的,,是编辑怎样做做得好可事半功倍做得不好则,。欢迎在整个教育界都产生了很好的社会效果。,“”,。适得其反有些名人的文章刊出后读者反应十海是指编辑一味追求题海战术题海战,,,分冷淡究其原因一是读者并不知道这些名人术是一种教学上的术语是指教师和学生通过,。。何许人也故也无法引起读者的兴趣和关注二演练大量的习题而达到学习目的的一种方法,,是有些名人的文章不对读者的口味读者读后教育战线曾一度片面追求升学率到处盛行题。,。,收获甚微这些事情都告诉我
4、们要想产生较好海战术各种名目的练习题铺天盖地而来单元,,、、、,的名人效应首先应了解名人的影响范围看一题综合题模拟题AB卷应有尽有大有课程。。看自己的读者是否在名人的影响范围之内如辅导类期刊没有题就不得活之势有些编辑在,,果这些名人是读者的名人甚至是读者所崇拜这种社会潮流面前忘记了自己的职责使自己,,;的偶像那么名人就会在读者中产生效应其次编发的稿件也在题海中随波逐流甚至不遗余。.还要看这些名人的实力与期刊内容是否对路力地向中学生提供大量粗糙的习题这样做的,有,,些名人虽在读者中有一定的影响但他们脱结果不但加重了中学生的学习负担而且使中..44《编辑之友》1994
5、年第6期(总第56期),。,,学生在题海中不能自拔产生了很坏的影响一题的能力能开拓其知识视野能使其成为一个,。,个编辑在潮流面前要学会分析要有一个冷静全面发展的台格中学生如果读者读后忽视对,。,,的头脑不能随意偏离自己的办刊宗旨我们课基础知识的学习而盲目地钻牛角尖岂不是让,程辅导类期刊的办刊宗旨就是帮助中学生学好学生本末倒置干扰学生正常学习吗?这样的稿,,“”,各门功课而不是加重学生学习负担把中学生件除了体现编辑的水平外还有什么实际意。,引入歧途做习题是中学生学好功课的一个重义呢?所以编辑编发稿件要端正编辑思想要对,,,,要环节我们在编发习题时要有明确的目的让稿件
6、认真审阅看其内容是否超纲是否能被大,、。学生通过作习题倍养学生的分析问题解决问多数中学生所接受如果所编发的稿件只能被,、、、题的能启迪智力,力达到开拓思路举一反三极少数尖子生所接受那么你办的期刊一定会。融会贯通的目的我社的。《试题研究》高中版督失去越来越多的读者“”,“”,。编发过高中物理实验习题这个习题和读者俗是指编辑一味追求通俗化有些编辑,,,见面后受到师生的普遍欢迎称赞这个习题编在编稿时只追求通俗化其实他已完全走向反,。。,。得及时质量高读者纷纷来函索取为什么一面掉进了庸俗化的泥潭这些编辑有一个很大,,个习题会受到如此欢迎呢?原来是编辑在编题的通病就是不重知
7、识的内涵而喜欢做表面文、,,。前做了大量认真细致的调查了解到高中物理章显点小能耐他们千方百计地搜集一些所谓,。、实验习题中的图绘制起来比较困难教师无法的巧记妙喻的稿件这些稿件常把一些定义字,,、、、、、对学生进行必要的训练编辑抓住这一信息精词公式原理常数年代符号变成谐音和顺,。编,。精选满足教学中的需求口溜让中学生借此来增强记忆这些编辑常认“,。,,”难是指编辑一味追求高难度编辑在编为自己做了一件大好事称其为记住有方记起,,。、,稿时追求稿件的难度看起来是一个认识问题有术当然有些谐音顺口溜确实能帮助记忆,实际上也是一个态度问题是编辑对待读者的。但绝大多数对中学生是
8、有害的这些
