《隆中对》导学案

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1、《隆中对》导学案年级学科：九年级语授内容：23、《隆中对》主备教师：黄x型：新授时：3时备时间：201、10、26班级：学生姓名《隆中对》导学案年级学科：九年级语授内容：23、《隆中对》主备教师：黄x型：新授时：3时备时间：201、10、26班级：学生姓名《隆中对》导学案年级学科：九年级语授内容：23、《隆中对》主备教师：黄x型：新授时：3时备时间：201、10、26班级：学生姓名《隆中对》导学案年级学科：九年级语授内容：23、《隆中对》主备教师：黄x型：新授时：3时备时间：201、10、26班级：学生姓名《隆中对》

2、导学案年级学科：九年级语授内容：23、《隆中对》主备教师：黄x型：新授时：3时备时间：201、10、26班级：学生姓名《隆中对》导学案年级学科：九年级语授内容：23、《隆中对》主备教师：黄x型：新授时：3时备时间：201、10、26班级：学生姓名《隆中对》导学案年级学科：九年级语授内容：23、《隆中对》主备教师：黄x型：新授时：3时备时间：201、10、26班级：学生姓名23、《隆中对》导学案学习目标1．积累一些言实词和虚词。2．通过了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3．理解时年27岁的诸葛亮的远

3、见卓识、极其锐利的战略眼光。学习重难点1．积累一些言实词和虚词。2．通过了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3．理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。学时3时知识链接１．作者、作品简介：陈寿（233—297），西晋史学家。字承祚，安汉（今四川南充）人。曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，在晋任著作郎，平阳侯相，官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，《三国志》与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时裴松之为它作注，亦颇有名。２．背景资料（１）东汉末

4、年政治腐败，广大农民不堪忍受统治者的残酷压迫和剥削，纷纷举行起义，规模最大的为公元184年的黄巾起义。（２）各地豪强武装在镇压农民起义军过程中，占据地盘，互相混战，形成割据局面。当时势力较大的军阀有袁绍、袁术、公孙瓒、刘表、孙坚（其子孙策、孙权）、吕布、张鲁、刘璋、马腾、曹操等。以袁绍势力为最大，占有现在中国北方的大部分土地，刘表占有现在湖北省荆州一带，孙坚占有长江下游的南部，张鲁占有现在陕南川北的汉中一带，刘璋占有现在的四川。（３）曹操有雄才大略，又利用他的特殊地位(汉献帝丞相)，“挟天子以令诸侯”，公元200年官

5、渡之战中，以几万兵力击败袁绍的几十万大军，到了公元206年，完全占有袁绍的地盘，几乎控制了整个黄河流域，成为势力最强的军阀。（４）刘备靠镇压黄巾起义，纠集了几千人马，但没有地盘，先后依附曹操、袁绍等人，公元201年，到荆州依附刘表。公元207年，经徐庶推荐，三次到隆中(襄阳县城西二十里)访问诸葛亮(“三顾茅庐”)，向诸葛亮请教复兴汉室的大计，并请他出辅佐自己。即记载了第三次会见时谈话的内容。前过关1查字典，读准下列加点字的音。亩陇（）倾颓（）猖蹶（）存恤（）夷越（）胄（）殆（）沔（）诣（）学法指导朗读法、分析法、探究

6、法第一时学习重点1．积累一些言实词和虚词。新导入作者作品及背景导入自学互学一、朗读，注意读准语音，节奏分明，语气流畅，感情充沛。二、请学生结合注释翻译，注意以下词语的解释。第1段：躬：陇亩:好：每：莫之许：友善：信然：第2段：屯：器：谓……曰：俱：就：致：枉：驾：顾：第3段：由是：遂：诣：凡：乃见：因：屏：汉室：倾颓：奸臣：窃命：孤：信：遂：用：猖獗：已：计：安：第4、段：已：胜：众寡：非临…，抑亦：谋：挟：令：诸侯：争锋：援：囹：利：尽：此用武之国：殆：资：险塞：因：成：暗弱：殷：存恤:胃：信义：著：揽：岩阻：戎：

7、夷越：修：政理：身：箪:壶:诚如是：日：展示点评精讲点拨个体展示：请学生结合注释翻译，注意以下词语的解释。小组展示：无当堂测评堂小结作业布置当堂测评解释下列句中加点的词。⑴此诚不可与争锋争锋：___________⑵此殆天所以资将军资：____________⑶民殷国富而不知存恤殷：___________⑷总揽英雄揽：__________2翻译下列句子。⑴非惟天时，抑亦人谋。⑵然志犹未已，君谓计将安出？⑶百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?⑷此殆天所以资将军，将军岂有意乎？作业布置1朗读，读出节奏及情感。2后翻译，做到弄

8、懂字、词、句。第二时学习重点1．通过了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。 2．理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。自学互学一、阅读，深入理解。1．朗读，要求读得朗朗上口。2．诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？3为什么“时人莫之许”只有崔州平和徐庶“调为信然”？4诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？刘备