隆中对导学案 2

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1、永和中学八年级语文下册导学案编号：课型：导读课备课人：曹庆文审核人：备课时间：2014年3月6日使用时间：学生：年级：21、《隆中对》导学案第一课时【学习目标】1．学会阅读课文并且能够翻译课文。2．通过阅读课文，了解当时的天下形势，明确诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3、了解诸葛亮的远见卓识以及锐利深刻的战略眼光。【学习重点】：理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。【学习难点】：学习本文刻画人物的方法，体味精练的语言。【资料链接】　　1．作者作品简介　　本文节选自《三国志•蜀志•诸葛亮传》　　作者陈寿（233—

2、297）字承祚，晋朝安汉（现在四川南充）人，史学家，所著《三国志》六十五卷，是记载魏、蜀、吴三国对峙时期历史事件较为完整的一部史书，与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称为“前四史”。　　2．时代背景简介　　东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府摇役繁重、政治腐败不堪的黑暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。

3、赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得到统一。《三国志》就是记载这段时期的历史的史书。在当时的三个政治军事集团中，刘备处于劣势。因此，他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想。他思贤若渴，“三顾茅庐”请诸葛亮下山。本文叙写的就是诸葛亮回答刘备的咨询，充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。一、情境导入，目标定向　《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后

4、世人的记忆里……英雄的诸葛亮成功预测了天下三分，并造就了刘备以一个极弱现实实现最终与曹魏、孙吴分庭抗礼的建国神话，成为千百年来人们所津津乐道的古今战略决策经典。【学习过程】一、自主学习1．给下列加点的字注音。陇亩()倾颓（)猖獗()存恤()夷越(）北据汉沔(）2、自由朗读课文，注意节奏和重音（让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，进行文化的熏染）3、解释下列加点词语的意思。　　躬（）耕陇亩好（）为《梁父吟》　　时人莫之许（）也谓（）为信然　　时先主屯（）新野先主器（）之谓先主曰　　此人可就见（）不可屈致（）也　　凡

5、（）三往因屏人（）曰　　汉室倾颓（）遂用猖獗（）然志犹未已（）挟（）天子而令诸侯此诚不可与争锋()此可以为援而不可图（）也利（）尽（）南海此殆（）天所以资将军高祖因之以成（）帝业民殷（）国富而不知存恤　　内修（）政理箪食壶浆（）　4．指出下列句子中的通假字。　　欲信大义于天下‘“”通“”，解释：。自董卓已来“”通“”。三、合作探究，交流展示1、学生分成六人小组，参照课文注释，自己解读课文，有问题的，做上记号。先和同桌交流，如果还解决不了，稍后全班交流。2、交流不懂的字词句。（形式：学生提出，学生解答，最后老师点评。）3、

6、老师提出重点字词，要求学生作答。（课下注释上重点字词）四、课堂检测1、解释下列词语意思时先主屯（）新野先主器（）之谓先主曰　　此人可就见（）不可屈致（）也　　凡（）三往因屏人（）曰　　汉室倾颓（）遂用猖獗（）然志犹未已（）挟（）天子而令诸侯2、翻译句子亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。　　身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。　　此人可就见，不可屈致也，将军宜枉驾顾之。　　由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。　　孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。　　然操遂能克绍非惟天时，抑亦人谋也。　　荆州北据汉、

7、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国。　　此殆天以资将军，将军岂有意乎？　　民殷国富而不知存恤　如跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；　　今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎五、拓展延伸有关刘备“三顾茅庐”，诸葛亮“隆中对策”的内容在《三国演义》的第三十七、三十八回中也有相关描述，根据自己的积累，谈谈有关诸葛亮或刘备的故事。【学后反思】《隆中对》第二课时一、情境导入二、自主学习永和中学八年级语文下册导学案编号：课型：导读课备课人：曹庆文审核

8、人：备课时间：2014年3月6日使用时间：学生：年级：1、诸葛亮对天下形势有怎样的分析？诸葛亮为刘备提出了什么策略？2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？4、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？三、合作探究，交流展