比例基本性质导学案.doc

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1、官庄中学导学案　六　　年级　数　学科导学案执笔：王瑛审核：授课人王瑛：　授课时间：班级：六（1）姓名：小组：课题：比例的基本性质课型：新授课【学习目标】1、理解并掌握比例的基本性质2、会用比例的基本性质判断比例正确与否？重点难点预测：会灵活应用比例的基本性质【教学流程】一、新课导学过程（一）同学们已能正确地判断两个比能不能组成比例了，也知道比例是一个等式。有四项，那么比例各部分的名称是什么？请同学们看书第34页。教师板书：2.4　：1.6＝60　：40（二）教学比例的基本性质：1、请同学们分别计算：2.4

2、×40＝2.4×401.6×601.6×60＝备注（教师复备栏及学生笔记）2、通过计算你发现了什么？是不是所有的比例都是这样的呢？（学生分组计算下面的比例两内项和两外项的积，并汇报结果）①6:10=9:15　　　②　③4.5:：2.7＝10：6　　④1.4：2＝7：103、通过计算，大家发现所有的比例式都有这个共同的规律，谁能用一句话把这个规律说出来：比例的基本性质：在比例里　　　　　　　　　　4、把比例写成分数形式：基本性质又是怎样的呢？2.4：1.6＝60：405、课堂检测①判断3：4和6：8能否组成

3、比例?②填空：在4：7＝48：84中，4和84是比例的（　　）7和48是比例的（　　　　）根据比例的基本性质可以写成：（　　）×（　　　）＝（　　　）×（　　）③在（　　）里填上适当的数3：6＝5：（　　）0.8：（　）＝1：（三）总结归纳1.今天我们学习了什么？2.比和比例有什么区别呢？练习设计一判断：1、两个比值相等的比可以组成比例（　　　）2、4：8和3：9可以组成比例　　　（　　　）3、比的前项和后项同时乘以同一个数，比值不变（　　　）二、把下面的比例改写成乘法等式①20：40＝0.5：1　　　　

4、　　　　②10：x＝1：③：x＝0.75：1.5　　　　　　　④＝三、填空1、若3a＝5b　　　则b:a=（　　）2、若甲数的和乙数的相等；则甲数和乙数的比是（　　　）3根据3×4＝2×6写出比例板书设计：教学反思：