比例意义和基本性质导学案.doc

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1、寨南小学六年级数学（下）导学案主备人：审核人：班级：姓名：课题比例的意义和基本性质课型新知探究编号学习内容第40-41页学习目标1、我能理解比例的意义和基本性质，知道比例各部分的名称。2、我会根据比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例。学习过程温故知新1、什么叫做比？怎样求比的比值？2、说出下列各比的比值，并指出哪两个比的比值相等。1.2∶3.6=         15∶5=       2.4∶0.4=2∶6=             42∶7=学海探秘任务一、探究比例的意义认真阅读教材40页内容完成下面的问题：1、什么叫做比例？2、你是如何判定两个比是否能组成比

2、例的？3、做一做：教材40页的做一做两题任务二、探究比例的基本性质认真阅读教材41页内容，完成下面的问题1、指出下面比例的项、内项、外项2.4:1.6=60:40可以把上面的比例写成分数形式：（）=（）2、计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积比较一下，你发现了什么？2.4:1.6=60:403×15=5×9=我发现：（）我来举例验证：3、通过看书，我知道：_____________________________________________________________叫做比例的基本性质4、完成教材41页的做一做，说说你是怎样判断的？达标检测3、从12的约数中

3、选出四个数组成比例，写出来。   4、给1、2、3配上一个数字使它们能组成比例，并写出来。