比例的意义和基本性质学案.doc

《比例的意义和基本性质学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、比例的意义和基本性质学习要求：使学生理解比例的意义和基本性质，能用比例的意义或性质判断两个比成不成比例；通过教学培养学生初步的综合、概括能力。学习重点：理解比例的意义和基本性质。学习难点：用比例的意义或性质判断两个比成不成比例。学习过程：一、复习旧知l．什么叫做两个数的比?请你说出两个比。2．什么是比的比值?上面两个比的比值是多少?3．引入新课。我们已经认识了比，知道怎样求比值。今天就根据比和比值来学习比例，并且认识比例的基本性质。二、教学新课1．教学比例的意义。（1）让学生算出下面各比的比值，再比较每组里两个比的比值有什么关系。(1

2、)3：524：40(2)：7．5：3比值相等，说明每组里两个比怎样?（2）下面两个比之间的哪些○里能填"="，为什么?1：2○3：60．5：0．2○5：21．5：3○15：3：2○：1小组讨论：填了等号后的式子是什么?1．5：3和15：3为什么不能组成比例?要判断两个比能不能组成比例，可以看它们的什么?O(∩_∩)O~：像这样表示两个比相等的式子叫做比例O(∩_∩)O~：要判断两个比是不是相等，可以看比值是不是相等；也可以把两个比化简看是不是相同的两个比。O(∩_∩)O~：只有两个比值相等的比才能组成比例。根据比例的意义，在()里填上

3、适当的数:3：6＝5：(),0．8：()＝1：2．比例的基本性质。（1）比例各部分的名称。2.4：1.6=60：40内项：（）外项：（）两个外项的积：（）两个内项的积：（）（2）比例的基本性质：3．判断能否组成比例。"3．6：1．8和0．5：0．25"。根据比例的意义判断？根据比例的基本性质判断？若能组成比例就写出这个比例式O(∩_∩)O~：根据比例的基本性质，也可以判断两个比能不能组成比例，判断时可以先把两个比看成是比例。如果两个外项的积等于两个内项的积，两个比就能组成比例；如果不相等，就不能组成比例。三、巩固练习1．什么叫做比?什

4、么叫做比例？比和比例有什么不同的地方？怎样判断两个比能不能组成比例?2．应用比的意义判断能否成比例。（1）6：10和9：15（2）20：5和1：4（3）1/2：1/3和6：4（4）0.6：0.2和3/4：1/43．完成P34"做一做"。（1）6：3和8：5（2）0.2：2.5和4：50（3）1/3：1/6和1/2：1/4（4）1.2：3/4和4/5：5四、全课小结这堂课学习了什么内容?什么叫做比例?比例的基本性质是什么?可以怎样判断两个比能不能组成比例?五、布置作业练习册和同步训练本节内容