比例的意义和基本性质课导学案.doc

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1、QrRlHvs文小学数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：刘玉娟授课年级六年级学科数学课题比例的意义和基本性质任课教师课型新授课课时1课时豔2014年月R教材分析本节是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识。比例在牛活和牛产中有着广泛的应用，比例的知识还是进一步学习屮学数学，物理、化学等知识的基础。II学牛以前己经学过比的他识，由情景图屮信息呈现的方式，通过计算比值，学牛会发现他们的比值相等，从血引出比例的意义。结合具体的比例式，学牛通过观察，计算，对总结比

2、例的基本性质也不会感到太多困难。教学目标一、知识与技能：理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。二、过程与方法：经历探究比例基本性质的过程，体验学习的快乐。三、情感态度与价值观：培养学牛自主参与的意识和主动探究的精神，培养学牛观察、分析、推理和概括的能力；指导并发展学牛的有序思维。重点难点重点：理解比例的意义，探究比例的基本性质。难点：探究比例的基本性质和应用意义，判断两个比能否组成比例。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标3分谈话，引入新课。1、口述：什么

3、是比？比个部分的名称是什么？比的基本性质是什么？怎样求比值？怎样化简比？2.求出下面每个比的比值。复习旧知，意欲引起新知，做好铺垫。预习评价小组展示6分交流、订正练习题，了解学习情况。1、各小组合作交流、订正练习题。老师巡视指导。为学习新课做好铺垫。2、各小组展示本小组的预习成果。教师引导学牛针对有疑问的题H进行交流讨论。对学过的知识进行有效回忆，发现捕捉规律。讨论探究生成问题15分根据问题牛成单，探究新知。1、教师出示合作探究题H,学牛小组合作完成。2•教师巡视，个别指导。参与学牛讨论，引导学牛交流解决

4、办法。3、根据学牛出现的问题进行全班指导和点拨。4、教会学生思考从一般问题到特殊问题的分析方法。通过独立思考、小组合作完成这三道题能提出自己疑惑的地方，并和同伴交流，理解比例的意义，并能判断两个比是否可组成比例。梳理优化解决问题10分钟完成老师要求，小组交流订正。1•教师巡视指导，对学习后进的学生进行个别指导。2•对学牛在练习过程屮普遍存在的问题，全班进行讨论交流，教师指正。3.个别辅导后进牛。学牛发现两个外向的积和两个内项的积，从而得出比例的基本性质。归纳概括提升意义3分钟比例的基本性质应用。课本34页

5、做一做。交流订正，体会比例的基本性质。归纳总结3分钟归纳概括，小结全课本节课你有什么收获？谈谈看，还有什么问题？踊跃小结，畅谈收获教学反思