比例的基本性质导学案.doc

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1、“比例的基本性质”导学案学科数学年级六（2）班主备人李金英导学目标1、掌握什么是比例的项、内项和外项，掌握比例的基本性质。2、会运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。3、使学生受到爱国主义教育，体验成功探究的愉悦感。重点理解比例的基本性质及应用。难点理解比例的基本性质。导学过程导学环节学生活动教师活动一、旧知识回放（自主学习）1．什么是比，什么是比值？比的各部分名称是什么纠错、提醒2.什么叫比例？3．比例的意义是什么？二、问题导学（小组合作探究）学生自学课本34页，思考、小组交流：1、比例中共有几个数，分别叫什么？在2.4:1.6=60:40这个

2、比例中，内项和外项分别是什么？,2、写成分数形式2.4/1.6=60/40，内项和外项分别是什么？3、算一算：两个内项的积和两个外项的积分别是多少？思考：这两个乘积有什么关系？4、比例写成分数形式，怎么算出内外项的乘积？5、比例的基本性质是什么？巡视指导三、展示交流组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的（），中间的两项叫做比例的（）。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做（）。强调：内项乘内项的积等于外项乘外项的积学生活动教师活动四、精讲点拨1、写成分数形式2.4/1.6=60/40，内项和外项分别是什么？内项和外项的位置有什么

3、规律？2、为什么交叉相乘的积相等？五、课堂检测一、填空1.在5：10=25：50中，（）是内项，（）是外项。2.在比例里，两个外项的（）等于（），这是比例的（）。3.在一个比例中，如果两个外项的积是最小的合数，一个内项是0.5，另一个内项是（）。二、选择题1、    下列式子中，（）是比例。A.5×4=12+8B.5/2：4=5：8C.81：9=3×32、根据8×9=12×6写出比例，正确的是（）。A.9：12=8：6B.8：12=9：6C.9：12=6：83、4，5和8与（）能组成比例。A.1B.2C.10三、判断    在比例里，两个外项的积与两

4、个内项的积的差是0。（）巡视指导讲解交流六、“晒”收获本节课明确（），（），获得（），（），掌握的最牢固的是（）。七、课外延伸把下面的等式改写成比例。1、（1）3×40=8×15（2）5×A=9×B（3）ac=bd4.如果x：5=7：y，那么xy=（）2、如果2a=5b（a、b均不为0），那么a:b=():()。指导