济南的冬天导学案[1].doc

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1、第12课《济南的冬天》导学案温馨寄语:冬雪——忽如一夜春风来,千树万树梨花开。冬梅——不是一番寒彻骨,争得梅花赴鼻香。冬景——岸容待腊将舒柳,山意冲寒欲放梅。学习目标:1流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。 3体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。 4培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。 学习重点难点:1流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言第一课时温馨寄语:冬夜——岁华皆采获,冬晚共严枯。冬风——飘飘送下遥天雪

2、,飒飒吹干旅命烟。冬天——琥珀珠海黏行处雪,棕榈帚扫卧来云。学习目标:1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 学习过程:一、知识链接:1、作者简介老舍(1899—1966),现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族,北京市人。1912年入北京师范学校,爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国,先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年,代表作《骆驼祥子》问世,这是一首“旧时代的葬歌”,小说被译成十几种外国文字,在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家,,从1950年至1965年,仅剧本就写了十多部,其中影响最大的如《龙须

3、沟》(1951)、《茶馆》(1957)。1951年12月,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。2、写作背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国,饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话:“假使让我‘家住巴黎’,我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活,他终于在1929年夏动身回国,但因路费不足,又在新加坡留了半年,直到1930年春才回到上海,同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授,并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历,老舍回到祖国,看到祖国的大好河山,便抑制不住强烈的爱国之情,写下了《济南的冬天》

4、。二、检查预习(A)1、作者走近老舍,原名(),字()。是语言大师,被誉为“”5。著名作品有《》、《》、《》、《》等。话剧《》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹。2、给加点字注音或根据拼音写汉字济南(    )        发髻(    )  镶(   )嵌  贮(   )蓄   暖和(   )真得()zhù立()  水zǎo(   )chnég清()   kàn(   )护妇báo雪()宽chǎng()3、解释下列词语 响晴:贮蓄:安适:澄清:着落:空灵:三、自主学习(B)1、 文章第一段总写济南的冬天,济南的冬天有什么特点?作者怎样表现这些特点?表现了作者什么情感?2、请在第二段

5、中找一个关键词说明阳光朗照下的山的特点。3、找出第二段中优美的句子,品味它们的美妙之处。4、请在第三段中找一个关键词说明薄雪覆盖下的山的特点。5、作者按照什么顺序描写薄雪覆盖下的山?6、朗读的三段完成下表7、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?58、默读第四段,思考:作者按什么顺序来写景的?找出本段中优美语句并作简要赏析。9、第十段写水,作者从那几个方面来写?用了什么修辞?说明了水的什么特点?四、探究学习(C)1、标题可否换为“冬天的济南”? 2、三幅山景图之间有什么关系?四幅景物图你最喜欢哪一幅,为什么?五、作业:请在文中画出你所喜欢的句子,并说明喜欢它的原因。(在书上注

6、明)第二课时温馨寄语:冬思——岁寒,然后知柏之后凋。冬狩——会挽雕弓如满月,西北望,射末狼。冬愁——云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。学习目标:体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。 一、自主学习(B)1、第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处? 52、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? 3、找出你认为写得美的语句,有感情地读一读,想想为什么写得好? 三、探究学习(C)1、为什么济南的冬天的景色会如此动人? 2、比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。 四、当堂小测(D)①最妙的是下点小雪呀。②看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上□着一髻儿

7、白花,好像日本看护妇。③山尖全白了,给蓝天□上一道银边。④山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候,微黄的阳光斜□在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!1.文中三个方框里的词,应选哪项依次填上才恰当(   )A.挂织照 B.披缝映C.顶镶射 D.垂添照2.文段开头

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