济南的冬天导学案1.doc

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1、2014学年第一学期七年级语文学科学案梁开中学导学案装订线编制人：陈赛玉审核人：初一语文备课组班级：小组：姓名：评价：梁开中学导学案装订线课题：《济南的冬天》【学习目标】知识目标：理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。能力目标：体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。培养学生自读写景抒情散文的能力。情感目标：体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。【学习重点】把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。【学习难点】景物描述方法和作

2、者感情的抒发。【学习方法】品读法，探究法，合作交流法预习案一、作者简介老舍：（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人

3、民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。二、掌握生字词，积累词汇1.查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。2.给下列加点字注音：济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）3.释义：响晴：设若：秀气：贮蓄：澄清：空灵：三、整体感知，把握内容，理清思路1、济南冬天的特点是什么？课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？第5页共4页2014学年第一学期七年级语文学科学案梁开中学导学案装订线编制人：陈赛玉审核人：初一语文备课组班级：小

4、组：姓名：评价：2、写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方？（完成下表）与北平比：与伦敦比：与热带比：（3）：《春》象油画，象一位充满活力的年轻人在诉说对春的喜爱赞美。而《济南的冬天》象一幅水墨画，又象一位年愈古稀的老人在给我们讲故事。那么我们也来概括一下这几幅山水画，看看这些山水又有什么样的特点，在文中找到相应的词句。图-----（）山景图——（）图——（）水色：、、4、济南的山有什么特点？水有什么特点？5、作者对济南的一种什么样的感情？6、反复朗读课文画出你难以理解的句子，认真品读，准备课

5、上与同学老师交流。四、我的阅读疑问：探究案1、赏景：每小组选择自己组喜欢的图画，来探究为什么写的好，写的妙？（从修辞和景物描写上）1、品味语句（1）仿照示例，选择你喜欢的语句或段落，写一点欣赏文字。示例：古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代名手画的吧。第5页共4页2014学年第一学期七年级语文学科学案梁开中学导学案装订线编制人：陈赛玉审核人：初一语文备课组班级：小组：姓名：评价：赏析：两个“卧”字，表达出舒服、安适之感；把济南

6、的山景想象成“小水墨画”，突出了冬日雪景只有黑白两色而又清新淡雅的特点，表达了作者由衷喜爱之情。我喜欢的句子是：我的赏析：3、比较下列三组句子，你认为哪一句好，为什么？（1）组：甲：　这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙：　这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。(2）组：甲：　等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：　快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。（3）组：甲：天儿越

7、晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。4、“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？5、用“这就是冬天的济南”结尾，有什么好处？反馈案阅读《济南的秋天》，完成下列题目。济南的秋天老舍济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想

8、不出--许多人是不会幻想的--请到济南来看看吧。　　请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。第5页共4页2014学年第一学期七年级语文学科学案梁开中学导学