《济南的冬天》导学案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《济南的冬天》导学案　　　　学习目标：　　、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。　　2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。　　3、学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。　　学习重点：　　有感情地朗读课文，感知内容，揣摩语言。　　学习难点：　　学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情。　　学习过程：　　一、课前预习：　　、给加点字注音，根据拼音写汉字　　济南（　　）　　镶（　　）　　水藻（　　）团结创新，尽现丰富多彩的课余

2、生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　贮蓄（　　）　　发髻（　　）澄清（　　）　　着落（　　）　　看护（）　　2、结合课文，理解下列词语的意义　　响晴：　　　　秀气：　　贮蓄：　　　　澄清：　　空灵：　　3、查找资料了解作者。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班

3、班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　老舍（1899～1966），原名______，字______。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为“____________”。著名作品小说有《_______________》、《_____________》、等和戏剧《_____________》、《____________》，其中话剧《___________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任

4、教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。　　4、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受要点。　　5、朗读课文，思考以下问题　　①这篇写了济南冬天的哪些景物？　　②概述大致内容。　　6、把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。　　二、课堂学习　　（一）、情景导入：　　春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济

5、南的冬天”。　　（二）、自主合作学习：　　、交流预习情况，展示预习成果　　2、朗读课文，整体感知　　要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　提问：如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》，那么《春》象什么画？而《济南的冬天》又是一幅什么画？　　（3）自由朗读课文，思考下列问题：　　a、找出文中最能体现济南冬天特

6、点的词语，并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。　　b、梳理出本文的结构。　　c、具体说说本文的语言美在哪里？（从修辞的运用，词语的运用等角度）　　（自主学习完成后，小组内交流学习成果。）　　（三）、交流点拨，精读课文，深入思考：　　⑴本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与　　、　　、　　对比，写济南的冬天　　、　　、　　，突出济南冬天“　　”的特点，赞美它是个宝地。　　⑵第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天　　的描写。　　⑶在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共

7、成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。　　⑷作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山景，先写　　的山，次写的　　山，再写城外　　山，勾画出一幅淡雅的水墨画。　　⑸第五段是写冬天　　的，极写水藻之绿，以衬托　　之清澈、透明。　　三、拓展延伸：　　、比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。