语文人教版九年级下册变色龙.doc

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1、栾川县陶湾镇初级中学“四步”教学单时间：2016.12.20主备人：张晓锋学科：九年级语文课题《变色龙》课时第一课时教学目标1、了解文章标题“变色龙”的表面意思和象征意义；2、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；教材分析重点通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；难点从课文题目入手，初步抓住人物的特征，训练学生整体感知课文的能力教学准备导学单多媒体课时练导学过程一、激发兴趣，导入新课（3分钟）同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，

2、其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型

3、代表。二、自主学习，合作探究（20分钟）1、简介作者：契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。2、字词注音逮住（）逮捕（）盛满（）旺盛（）畜生（）畜牧（）无赖（）戳穿（）坯子（）醋栗（）乞丐（）魁梧（）3、朗读课文（1）、读课文，用一句话概括课文内容。

4、（2）、小说讲述了处理“狗咬人”事件的故事（3）、小说中变色龙指的是谁？为什么说他是变色龙呢？（4）、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，是怎样判定的，态度有哪些变化?第一次：。第二次：。第三次：。第四次：。第五次：。第六次：。（5）、奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?（6）、奥楚蔑洛夫的变与不变各指什么？变：。不变：。（7）、请同学们用“我认为他是一个________的人，从第_______段的_____________句可看出，用了__________描写。”这样的句式评析人物。三、引领导航，精

5、讲点拨（7分钟）据本文的情节，课文大致可分为三个部分。第一部分(第1-5段)：警官奥楚蔑洛夫巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。开端。第二部分(第6--27段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。发展和高潮。第三部分(第28--29段)：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。结局。四、课堂训练，总结提升（8+2分钟）1．契河夫以“变色龙”作为小说题目的用意是什么（）A．说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱下大衣，一会又穿上大衣。B讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势，狡诈多变

6、的性格。C．讽刺奥楚蔑洛夫一会儿怕狗的主人，一会儿又不怕狗的主人的多变性格。D．说明当时的社会制度迫使人们不得不经常改变自己的态度。2．指出下列各句的人物描写方法。A．它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。（　　　　　）B．警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。（　　　　　）C．“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”（　　　　　）D．他那张半醉的脸上露出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”　　（　　　　　）3．解释下列词语。（1）异想天开：（

7、2）无精打彩：4．本段选自______国作家_________的短篇小说______________________。6．文中写“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣”有什么作用？答：_________________________________________________________________________7．“面对着上帝创造的这个世界”中的“上帝创造”的含义是什么？答：__________________________________________________________

8、_______________8．“商店和饭馆的门无精打采地敞着”暗示了________________________________________9．这段文字用了_______________和______________的修辞手法。反思：