语文人教版九年级下册《变色龙》教案.doc

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1、《变色龙》教学设计教学目标：1、 知识目标：了解“变色龙”的表面意思及其象征意义；2、 能力目标：掌握小说三要素的分析方法；3、 情感目标：认识沙皇专制统治的黑暗统治，同情下层人民的悲惨遭遇。教学重点、难点：1、 重点：分析奥楚蔑洛夫的人物形象；2、 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义和历史背景。课时安排：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课同学们，这四幅图展现的是哪种动物呢？对了，它就是变色龙，作为蜥蜴的一种，它身上的颜色可以随环境的变化而变化。俄国短篇小说巨匠契诃夫创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙

2、》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。二、作者简介和背景介绍1、作者简介契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻。2、背景介绍《变色龙》写于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢（huàn)养了一批走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主

3、义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、朗读课文1、 速读课文，感知课文思考：1、用一句话概括文章的内容。2、文中写了哪些人物？主人公是谁？明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。文中写到的人物很多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。主人公：警官奥楚蔑洛夫。2、自读课文，划分情节结构。明确：按小说的开端、发展和高潮、结局给课文分段。开端(1～5)：警官奥楚蔑

4、洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人事件。发展和高潮(6～27)：警官奥楚蔑洛夫处理案件。生动地描述了奥楚蔑洛夫“断案”的几次变化，充分揭露了奥楚蔑洛夫的奴才嘴脸。结局(28～29)：奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。四、研读课文小组合作交流：1、变色龙先后作了几次判断？共变了几次？请用简洁的语言概括这几次变化的原因、内容。2、变与不变：处理狗咬人事件的态度在变，因狗主人身份的不同而变。（变）本性，对权贵奴颜婢膝；对穷人作威作福。（不变）3、小说中的细节：细节描写是突出人物形象的重要手段。军大

5、衣：A、开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。B、中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。手指头：赫留金的手指头一会儿是要求赔偿的本钱，一会儿是他冒犯名狗的罪证。作用：手指头的细节描写写出赫留金的命运和遭遇，活画出奥楚蔑洛夫的媚上欺下、见风使舵的丑态。总结：分析奥楚蔑洛夫

6、的人物形象：奥楚蔑洛夫是一个______、_____、_____的沙皇专治统治下的忠实走狗的形象。（见风使舵媚上欺下趋炎附势）五、课后作业1、完成《变色龙》一课基础知识练习；2、阅读契诃夫的其他小说：《万卡》、《一个官员的死》、《装在套子里的人》等。