立足学生，实现初中语文有效阅读-论文.pdf

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1、新校读写指导立足学生，实现初中语文有效阅读黄兰芬(南康市唐江红旗学校初中部，江两赣州3414l1)摘要：阅读本身就是学生主体的个性化行为，是阅读主的线索。通过这些目标引导，让学生在解决基本生字词的基础体在阅读过程中和作者、作品主人公的心灵交流。传统初中语上了解写作背景，在阅读中给自己有体会的段落做批注，为合文阅读忽视了学生的感受和体会，常常以教师体会来代替学生作探究奠定基础。体会，导致阅读教学效率不高。在新课改下，阅读教学提倡在发其次，问题引导，合作探究。学生通过自主阅读获得了一定挥教师主导作用的基础上，发挥学生主体作

2、用，让学生积极参的体验和感悟，此时教师借助问题来引导学生，形成师生间、生与到作品解读过程中。生间的互动，通过互动来增强学生对文本的解读能力，获得深关键词：初中语文；有效阅读；学生刻体验。如在《我的叔叔于勒》的教学中，以问题“小说的三要素是什么?这篇小说安排故事情节线索是什么?故事情节分为几阅读的有效性以学生是否能在阅读过程中获得独特的感部分?开端、发展、高潮、结局各是哪些段落?为什么?于勒是怎受和体验为标志。在『剜读过程中，教师要让学生积极参与到作样一个人?你喜欢菲利普吗?为什么?”为引导，让学生从小说品解读中来，学生

3、的兴趣、测读的体验和应用是必不可少的。的情节入手分析人物，在此基础上再引入对小说主题的探讨，一、创设情境，激发兴趣使整个课堂生动有趣，学生的阅读体验会更加深刻。学习兴趣是学生自主学习的源动力。传统阅读教学以教师三、应用拓展，内化体验为中心，忽视了学生的主体需要，新课改下阅读教学则提倡从学生通过课堂合作阅读获得了一定的体验，教师还需引导学生实际出发，尊重学生的阅渎感受，发挥学生的主体作用，让学生将这种体验内化到生活中，从工具性过渡到人文性，促进学生积极参与到阅读过程中。同时，结合初中学生的兴趣特点，学生语文素养的提高。在

4、这个过程中，以读促写是不错的办法。借助一定的情境，有效激发学生的阅读兴趣。因此，在语文阅读首先，教师可引导学生采用仿写、缩写、续写、复述等方式教学中，教师可通过创建和谐氛围和创设情境来激发学生的阅引导学生加深对作品内容的理解。如在学完《故乡》《背影》《童读兴趣。年》后，引导学生从自己的生活出发，写一下童年趣事、亲情感首先，营造和谐氛围。所谓“书香怡人”，在班级中，教师尊受。也可根据文章内容，让学生发挥想象，从不同角度来续写文重个体差异、尊重学生的心理需要是创建阅读氛围的基础。同章。如读过《范进中举》后，可续写一下如果范

5、进没能中举或范时，教师要鼓励并引导学生在阅读过程中大胆提问、大胆质疑，进中举后疯了不能醒来是什么样。当然，无论采用哪种方式，在让阅读富有挑战性。班级中阅读氛围的营造也是不可或缺的，写的过程中，教师都要引导学生结合文本内容将自己的感悟和教师可通过阅读周、阅渎辩论等活动来促进这一氛围的形成。体验写出来，不能太过空洞，而要结合文本内容表达内心的体其次，要注重通过情境来激发学生兴趣。如：《从百草园到会。三味书屋》的教学中，教师可从学生的童年生活谈起，让学生将其次，要为学生提供一定的平台。阅读体验不是一朝一夕自己的童年和鲁迅的童

6、年作对比，从而引出“百草园”中“春夏能获得的，在教学中，教师不仅要教好教材的内容，还应引导学秋冬”的各种乐趣，百草园自然就成了“乐同”。再如：在《童年》生走进图书馆去阅读。如：学完《童年》，可引入《我的大学》《在的教学中，以歌曲《童年》来导入，借助学生童年的照片引入童人问》的阅读；学完《从百草园到三味书屋》，可引入《呐喊》《彷年回忆，结合《童年的朋友》，让学生进入高尔基的世界，去感受徨》《故事新编》的阅读。同时，教师要通过丰富多彩的活动激发名人的童年生活。学生在阅读中产生感悟和体会．如开展读书节活动、写读后感、二、合作

7、探究。深化体验围绕某一作品的某一人物写评论等。当然，教师让学生在阅读学生兴趣盎然地进入阅读过程后，教师就要借助一定的问后从生活中去体会和感悟，生成自己的理解也是非常重要的。题来引导学生，让学生在分析和解决问题中获得体验。在引导总之，在初中语文阅读教学中，教师只有以学生的兴趣为学生合作探究前，教师需借助目标来指导学生自主阅读，让学出发点，通过目标引导，让学生在自主学习的基础上，通过合作生在合作中将自己的阅读感受和大家分享，将遇到的困难提出探究获得独特的体验，引导学生在应用中内化体验，由读而写，来讨论，从而增强学生的体验。

8、南写而悟，才能不断提高学生的阅读能力，促进学生的发展。首先，目标引导学生自主学习。即在『蒯读中教师根据教学目标，引导学生自主阅读作品，形成自我体验。如在《背影》的教参考文献：学中，教师可提出这样的自学要求：第一，阅读课文，解决生字⋯卢庆刚．浅谈初中语文有效阅读教学策,aqj]．教师教育研究词；第二，了解朱自清的生平以及《背影》的写