立足课堂，提升学生阅读能力-论文.pdf

《立足课堂，提升学生阅读能力-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、观察思考2014—04立足课堂，提升学生阅读能力文／浦燕丹摘要：听、说、读、写是学习一门语言的基本要求，而阅读是其中最为重要的一环。拥有了良好的阅读能力，才能够更容易去听、说、写。特别是在小学英语教学中，阅读是教学的一个重点，也是英语教学的一个重要载体。从某种程度上讲，引导学生做好了阅读学习，英语教学也就成功了一大半。所以在教学中，教师要引导学生不断地积累生词量，提升自身的阅读基础，也要引导学生学习阅读技巧，提升学生的阅读质量，更要引导学生选择阅读内容，丰富阅读的范围，同时也要拓展阅读途径与时间

2、，获取更多的阅读量，提升学生的整体阅读素质。关键词：小学英语；阅读教学；阅读质量；阅读能力一、教师要引导学生积累生词数量。提升自身的阅读基础是远远不够的，还需要教师引导学生丰富阅读内容，扩展学生的阅《义务教育英语课程标准》中关于小学生阅读能力的要求是：读范围，让他们能够认识到更多的英语题材以及英语表达方式，以一级：能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；二级：能在图便能够提升他们的阅读能力，使他们更好地进行阅读学习。所以在片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；三级：能读懂小故事及教学中，教师就可

3、以给学生搜集一些英语漫画、英语小故事等，通其他文体的简单书面材料；四级：能读懂短篇故事；五级：能读懂供过学习资料的发放或者小黑板摘录等形式引导学生进行“课外阅7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志；六级：克服生词障碍，读”。同时，也可以鼓励学生进行自主阅读，让他们在课下搜集一些理解大意，能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息。可见，英语读物，带到班上和学生一起分享，对于其中的难点可以和大家对于学生的阅读要求在逐步地提升，所以在教学中就需要教师能一起解决。这样一来，每个人都能够贡献出一些自己

4、的资源，全班够做好学生的阅读基础巩固，以便能够为日后的阅读学习打下基几十个学生就有很多资源可以利用，久而久之，学生的阅读内容就础。笔者认为，想要提升学生的阅读能力，首先就要引导学生积累会得到很大的扩展，学生的阅读范围也会得到提升，阅读能力自然一定的生词量，只有生词量达到一定的数量，才能够进行有效的也会提高。阅读，所以在教学中教师就要引导学生注重词汇量的积累。词汇积四、教师要引导学生拓展阅读空间。提升自身的阅读素质累的过程是一个比较枯燥的过程，在这个过程中，教师可以采取一课堂是英语教学的主阵地，也

5、是很多学生英语学习的唯一途些趣味性的策略引导学生的学习。比如，引导学生在日常的日记中径。笔者认为，想要做好英语学习，单单依靠课堂是不行的，而是要采用“英汉结合法”，多用一些学习到的英文单词，比如todayisa不断地拓展阅读的时间与空问，让学生能够有更多的时间、更多的funday，myfathergivemeanewbag等，也可以引导学生利用词根记空间进行阅读，“熟能生巧”，读得多了，学生对于句子的结构、表达单词，比如学习了pen，就可以延伸到pencil，pencil-box，学习了week

6、方式就会有更深刻的认识，这在无形之间也就提升了学生的英语就可以延伸到weekend，weekday等。综合素质。比如，教师可以鼓励班上的学生建立英语学习兴趣小二、教师要引导学生学习阅读技巧。提升学生的阅读质量组，平时大家可以在小组内交流阅读技巧、阅读心得，课下也可以阅读是一项对于学生自主性学习要求较强的教学项目，同时组织一些阅读活动、表演活动，并逐步扩大兴趣小组的影响范围，阅读的过程也需要讲究一些技巧，而小学生由于其学习能力有限、让全班学生都能够加入这样的组织中来，提升大家的阅读积极性，学习认知

7、不足，所以在阅读的过程中难免会感觉阅读难度较大，这实现学生阅读素质的协调发展与全面发展。就需要教师能够进行相关的阅读技巧教育，以便能够提升学生的参考文献：阅读质量。比如，教师就可以引导学生带着问题进行阅读：这篇短[1]潘海燕．英语阅读策略与阅读理解相关研究[J]．中小学英文主要讲的是什么意思?文章中有哪些人物、时间、地点信息?带着语教学与研究，2004．问题进行阅读，就能够在阅读中有效地搜集重要信息，找寻关键[2]茅蓓蕾．小学英语阅读教学之我见[J]．中小学外语教学：小词句，在提升学生阅读认知的

8、基础上提升阅读效果。在阅读的过程学版，2007．中，难免会出现一些生字词，很多学生都是直接去查词典，其实这(作者单位江苏省苏州市相城区北桥中心小学)不是一个好的阅读习惯，不仅浪费时间而且容易使学生养成依赖习·编辑韩晓惯。笔者认为，针对生字词，教师就可以引导学生根据上下文的信息来进行猜测，或者根据词语本身的特点进行估计，在理清文章脉络之后再逐个进行解决。有些生字词在文章中没有重要作用，也可以忽略，这样就能够有效地提升阅读的效率。另外，对于一些比较长的句子，学生在不容易理解的时候，就可以将句子的主要