试论立足成才提高学生语文阅读能力-论文.pdf

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1、【德勿瘳乔】【才·识】试论立足成才提高学生语文阅读能力甘肃通渭●杨喜兵摘要：提高学生的语文阅读能力是至关重要的，可培养学生感悟、创新、语言表达及写作等多方面能力，促进学生成长成才。从阅读兴趣的培养、阅读习惯的培养、课外阅读的指导、阅读方法的传授四个方面，论述如何提高学生的语文阅读能力。关键词：初中生；阅读能力；提高；成才腹有诗书气自华。在学习语文的过程中，阅读对提高一个人益。如何指导学生进行课外阅读呢?的文学素养是非常重要的。教育家苏霍姆林斯基说过：“十年经验(1)推荐书籍。要合理选择书籍，只有读好书才能达到

2、阅读的使我深信，学生的智力取决于良好的阅读能力。”学生能够在阅读目的。教师应根据学情和国家规定，推荐课外书籍。例如义务教育中体验到学习语文的乐趣，经常阅读的妙趣。如果要真正获得语阶段初中生必读书目、中外名著，还有报刊，如《读者》《语文报》文的能力，语文不仅要靠学生的学，也要靠教师的教。学和教要紧等，都可以推荐给学生，使其可以陶冶情操、净化思想、提升修养、密结合，找到适当的切人点。初中语文教学中如何培养学生的阅扩大知识面。读能力是关系到教学成败的问题，也是语文教学中落实德育的重(2)指导学生勤写感悟。在阅读过程

3、中，一定要注意读和写的要课题。所以，要培养学生对语文知识的情感体验和养成良好的相融合，只有多读，多积累，才会多感悟。教师应该注重对学生的语文学习习惯。如何提高学生的阅读能力?应根据现在学生的阅感悟能力的培养，勤写心得，可以针对文章中的某人、某事或某物读现状，遵循新课标的要求，灵活制定合理的、可行的阅读策略。进行评价，或写读后感，或写从中得到的收获。久而久之，学生的阅读教学要让学生喜欢阅读、轻松阅读、感受阅读，并从中体阅读和写作能力都会有所提高。会到乐趣。在现今的语文阅读教学中，要全方位、多角度、多层次(3)指

4、导学生做好读书笔记。“不动笔墨不读书。”“笔记不但地进行阅读能力训练，使学生能够提高创造性思维，解放思想、开可以加强记忆，而且使人精明。”学生要养成做读书笔记的好习拓思路、尊重分歧，符合当代教育改革潮流对语文课堂教学的要惯，摘录妙词佳句的好习惯是有益的。教师多检查，也可起到督促求。下面就谈谈如何培养学生的阅读能力。的作用。一、关于阅读兴趣的培养四、关于阅读方法的传授根据新《语文课程标准》的要求，开展语文阅读能力的学习要在教学过程中，教师不仅应按照《语文课程标准》执行，还要充分激发学生的主动意识和进取精神。激发

5、阅读兴趣、开启思路从范文人手，从初读、精读、品读三个环节来传授阅读方法。应在学习训练的开始，这是十分重要和必要的。(1)初读文章，学会如何整体把握文章的内容。在课堂教学作为教师，应当运用什么教学手段来激发学生的阅读兴趣、中，要求学生运用普通话，准确无误、自然流畅、停顿恰当地朗读，启发学生的思路呢?①朗读可以激发学生阅读的情趣，也可以提在此基础上分清结构，画出文中的关键性语句，把握文章的主要高学生阅读的兴趣。要经常开展诗文朗诵比赛，让学生在声情并内容，作者所要表达的思想感情。例如：八年级语文上册《藤野先茂的朗读

6、中，感受阅读所带来的乐趣，同时也培养了良好语感，从生》一文，要在读的基础上归纳文章的内容，分清文章的结构，理而激发学生的阅读兴趣。②推荐适合学生的、学生喜欢的读物。学清文章的两条线索和作者所表达的情感。只有这样，才能更好地生阅读后，会有阅读体验。应给学生提供一个畅谈阅读体验的机把握文章的内容。会，让学生畅所欲言，相互分享阅读体验，并从中体会到阅读的妙(2)精读文章，深入探究课文蕴舍的知识。精读是培养学生阅趣。③学生相互推荐文学作品。学生可以分组活动，课前做好准读能力的主要的、基本的手段。要有章有法，指导学生运

7、用正确的备，运用多媒体，更直观地向学生们介绍有关作品的信息，使学生阅读方法。教师也应根据文章的特点引导学生思考，并运用分组开启阅读的大门，走进文学世界。上述活动形式，都可以激发学生讨论、合作探究等多种方法对文章加以分析。在此期间，应鼓励、的表现欲望，调动学生的情感体验，鼓励学生个性化的体验和表提倡学生多思考、多质疑，允许学生有个性化的见解，长此以往，达方式，从而激发学生阅读的最大兴趣，使阅读成为学生的一种对培养学生的阅读理解能力有很大益处。享受，成为展示自我的平台。(3)品读文章，妙语连珠。品读文章，摘录文章

8、中的妙语佳句，二、关于阅读习惯的培养多方面、多角度地品味作者的情感意图，语言的妙处，挖掘语言隐“书读百遍，其义自现。”孔子云：“学而不思则罔，思而不学则含的意义，感受文章的意境，积累并背诵佳句。例如七年级语文上殆。”教师应注重培养学生多读多思的习惯，可促进学生的感悟能册朱自清的《春》中，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起力的提高，对增长文化底蕴起到了良好的作用。学思结合，对提高来了⋯⋯”“春天