如何指导学生进行有效阅读-论文.pdf

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1、翮果茚>>118l教学新思维如何指导学生进行有效阅读◇贵州省贵阳市乌当区洛湾中学梁先林摘要：阅读对于青少年来说至关重要，可以为学生人生打好底色，为终身学习打下坚实的基础。教师应从阅读的意义、阅读的内容、阅读的方法来指导学生，培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力，提升学生的人文素养。关键词：指导阅读；阅读的意义；阅读的内容；阅读的方法中图分类号：G633．33文献标识码：A文章编号：1671—0568(2014)09—0118—02语文教学的任务已不仅是教给学生多少知识，更重要人的精神的启蒙往往是由阅读开始的．这种启蒙犹如一束的是应该教给他们学习的手段．阅读指导必将成为语文教

2、来自形而上的世界的光，照亮人的灵魂。而只有有了这种学中最为重要的一个部分。阅读不但可以提高学生素养、体验之后，才会在自己的生活中去寻找和追求这些东西。开拓学生视野、发展学生智力，还可以让灵魂接受美的熏为什么还有不少学生没有喜欢上阅读呢?假如一个语陶，让心灵得到健康的成长。阅读的根本目的是提高学生文老师不能启发学生读书的兴趣，养成学生读书的习惯．整体语文素质，为学生的人生打好底色，为其终身学习打那么即使把课文分析得再头头是道．也是一个不称职的、下坚实的基础。失败的老师。作为语文教师，首先是指导学生明确阅读对一、指导学生深刻领会阅读的意义于生存的意义。应该转变学生对于阅读功利性的认

3、识。对阅读意味着我们能够与遥隔千载的先人们进行超越时此，笔者常向学生说这样一句话：“人吃饭是为了活着．空的精神对话，意味着我们的心灵之翼可以自由自在地在但活着不是为吃饭。”以此迁移到阅读与生存的关系．即生另一个想象的世界里翱翔，意味着我们能够体验今生无缘存必须要阅读，但阅读不仅仅为了满足生存需要。其次是亲历的许许多多浪漫奇异、惊心动魄的生活⋯⋯而对于审指导学生明确阅读对于生活的意义。阅读虽然是为了学以美观、道德观、人生观都正处在形成时期的青少年来说．致用，但从根本上我们还是把阅读和生活是分裂开来的，阅读的作用尤其重要。因为优秀的文学作品总是借助于各实际上阅读本身就是一种生活，与

4、生活之间并不是纯粹的种方式，表达了人类社会的一些共同的基本准则，如正直、先后关系，可以说是互为前提、互相促进。要把阅读作为勇敢、忠诚、互助等，也表达了人类最美好的感情．如母一种生活，“一日不读书便面目可憎”。第三是指导学生明爱、爱情、友情、手足之情等，以及对美和理想的永恒追确阅读对于人生的意义，阅读能够塑造人生。一个人的精求。它能够潜移默化地影响少年人的心灵．帮助他们抵御神成长史，就是一个人的阅读史，一个国家的发展史，也世俗的种种侵染，从而建立起自己的审美观、道德观和人应该是全民的阅读史。阅读首先在于帮助一个人明确人生生观。从那一本本翻得破破烂烂的文学经典名作中．体验方向，知道

5、自己该做怎样的一个人，然后懂得并成为这样到什么叫“神圣”、“崇高”、“博大”、“尊严”⋯⋯一个的一个人，可以说，在某种程度上，一个人的阅读决定了弄清科学背景，进行分析判断，然后运用相应的科学知识STSE内容激发学生的学习动机、STsE内容临时引入科学进行解答。这样不仅考查学生分析问题、解决问题的能力．内容之中、STSE内容有目的地引入科学内容之中等，无论更能检验出学生抽象思维能力和理论联系实际的能力。对哪一种方式，面对内容庞杂的STSE。选择其中符合学生认于中学科学教学重视理论联系实际．学以致用：摆脱封闭知的细节，以建构具有教育性、创造性、实践性的学生主式的应试教学模式，提倡开

6、放式、多种形式和多媒体的教体活动为主要形式．通过对具有活动性的科学问题的解决．学模式；拓展学生视野，鼓励学生自我学习、相互研讨、以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，交流、探究，在获取知识的过程中提高科学素养等方面．这些都是课堂教学设计中应该考虑的问题。都有良好的导向作用。这些试题一般具有综合性强、起点高、落点低的特点，此外．由于习题设置了新的情景．涉参考文献：及到了学生不熟悉的前沿科学、实验方法和思维形式，使[1]吕康社，王欣．新课程理念下开展SrrsE教育的思考[J]．陕西师一些学生感到困惑，因此，在平时的教学中，应结合课程范大学继续教育学报，2006，(2)．

7、【2】糜洛施，曹明富．我国STSE~育研究文献综述[J]．科学教育，进度，精选相关的sTS习题让学生练习．这样既能够以习201l，(3)．题的形式将科学研究中的一些新成果、新信息介绍给学生，[3】方洁．在综合实践活动中渗透STSE教育的探讨[J]．新课程研又有利于分散难点，从而提高学生的解题能力和科学教学究，2010，(1)．质量，以减轻学生的学习负担。(编辑：朱泽玲)总之，STSE内容在教学中常用的统整方式，如用201403119<<课程研究他的人生。通过指导让真正体会到阅读实在是一件十分