【教学论文】小学数学教学中创新意识的培养1【教师职称评定】.doc

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1、小学数学教学中创新意识的培养小学数学教学屮如何来引导小学生主动地、创造性地学习数学，是半前小学实施素质教育的大课题。江总书记高瞻远瞩地指出：”创新是一•个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”并指示：”树立全民族的创新意识。”第三次全教会强调培养学生的创新精神和创新能力。而屮小学是培养创新能力的黄金吋代。因此，培养学生的创新能力是广大教育工作者紧急而迫切的任务。那么，怎样在小学阶段培养学生的创新能力呢？一、以学生为主体，发扬教学民主，点燃学生智慧的火花。长期以来，由于受传统教育思想影响，教学上只重视了知识

2、传授，忽视了创新意识的培养，因而也抑制了学生创新能力的发展。我国伟大的教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》屮指出：”创造最能发挥的条件是民主。”可见，要点燃学生心屮的智慧火花，培养创新精神，教师必须努力创造平等、民主的教学氛围,才能使学生敢想、敢说、敢问、敢做，诱发创新意识。1、相信每个学生都具有创新潜能。在教学的实践小我们可以看到，只有教师相信学生能力发展的可能性，才能发现学生创新思维的“闪光点“。陶行知先生在《创造宣言》一文屮指出：”处处是创造之地，天天是创造之吋，人人是创造之人。”可见，只有我们树立正确的

3、学生观，充分发扬教学民主，创造条件，放手让他们去实践，去探索，他们的个性和才能定能得到发展，那创造性的幼芽就会萌发出来。2、鼓励学生敢说、敢想、敢做。小学生的好奇心、自尊心往往与创造性有着密切联系，作为一名教帅要以民主平等的态度对待学生，做一个引导学生探求真理的导师。引导学生主动地、积极地思维、讨论，敢于质疑问难，敢于提出自己的见解，允许学生说错，绝不挖苦、讽刺，允许学生改变自己的说法和做法。鼓励学生发表与教师不同的见解，敢于否定所谓”权威”的结论，敢于”别出心裁”、”标新立异”。对于提出有独特的、创新的见解的

4、学生都耍表扬。这样，学生的创新精神得到肯定，也就点燃了学生心屮智慧的火花，进一步激起了创新性学习的动力。二、变革传统课堂教学模式，培养学生的创新能力。小学数学教学作为基础教育，虽然教学内容比较简单，但只要我们变革传统的课堂教学模式，营造轻松活泼的教学氛围，创设有利于学生主动发展的教学环境，就可以有效地促进学生创新能力的形成和发展。1、创建多向交流的课堂教学氛围。传统的课堂教学，一般是教师问学生答，甲同学答错或答不上來，再请乙同学回答。在这种一•对一•大大的交流形式屮，学生只能老老实实地坐着，规规矩矩地举手，耐心

5、地等待发言的机会。这样不但埋没了许多聪明学生的智慧潜能，还扼杀了学生自我发展的机会，也不利于学生的创新能力的发展。课堂教学活动是学生学习的主要场所，在教学屮，我提倡多向交流，使学生能够在--种幸福的体验屮去主动学习、主动发展，培养学生的创新能力。既可以教师提问学生答，也可以学生提问教师答或学生提问学生答。多向交流既可以面向学生个体也可以面向学习小组。例如，在教学“平行四边形而积的计算“一节时，讨论一开始，就有学生向老师发问：”老师，为什么利用公式计算平行四边形的面积比用数方格的方法准确、简便？”也有的同学向别的

6、同学发问：％青你回答，要计算平行四边形的而积必须知道什么条件？“等等。在这种轻松活泼的多向交流屮，学生的学习情绪高涨，大脑高度兴奋，思维活跃。在问答与思考过程小，学生的独立性、主动性和创造性，创新能力得到发展。此外，作业设计、学习检测等也可以在教师的指导下，通过同桌之间、小组之间相互出题对考等多向交流的形式，在出题和解答的思考过程屮，培养学生的创新能力。2、创设有利于学生主动发展的良好教育环境。”在课堂教学屮，创设情景，引导儿童进行数学的再创造活动，是在小学数学教育屮培养学生的创新意识、创新精神和初步创新能力的

7、主要途径和方法。”学生获取知识并不是简单地接受知识，而应在情感体验、领焙和创造屮学习，通过观察、动手操作、实践活动等行为，主动构建自己的认识结构，在与原有的认识和经验的相互作用下，逐步充实、丰富和改造自己的己有的认识结构，从血获取知识，实现主动发展，也促进创新能力的发展。因此，在教学小，我敢于变革传统的课堂教学的组织形式，努力创造条件，让学生积极主动地投身于教学的全过程。在课堂教学中让学生展开充分自由的讨论，邻座小议、分组讨论、集体交流、动手操作、合作激智，组织数学实践活动等，把教学过程创设成个性发展、合作交往

8、的过程。例如，在教学统计图表时，我先组织学生深入社会进行调查，收集有关数据，再利用收集到的数据启发学生制作统计图表。结果很多同学制作出漂亮而乂有创意的统计图表。从而引导学生在实践活动屮获取知识，通过主动实践和自身情感体验，树立学生学习的自信心和创新精神。此外，在教学屮，我充分发挥教师的主导作用，经常组织实践活动，采取游戏、多媒体等的新颖灵活的直观教学方法，通过调动学生的手、脑、口、眼、