身边的诱惑教学设计.doc

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1、一.本节课在教材中的地位  十三四岁的青少年正处在人生的花季，生机勃勃，他们探索人生，幻想未来，对周围的一切充满了好奇。本节课根据青少年学生这一年龄段的主要心理特点和面临的主要社会生活，分析了初一学生可能会面临的种种诱惑及其表现、产生的原因、带来的危害，使学生认清要正确对待诱惑。本节课是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容之一，也是帮助学生解决学习和日常生活中实际问题的重要内容。二.学情分析  通过前面的学习，学生已逐渐适应、熟悉了初中阶段的学习生活。虽然他们的思维水平日益提高，但他们的分析判断能力还不成熟，加上社会经验的缺乏和同龄人的相互影响，当面对现实生活中

2、的种种诱惑时，往往不知所措，很容易脱离正常的人生轨道，酿成终生遗憾。因此，进一步帮助学生科学地认识、准确地分析自己所处的生活、学习的环境，将有助于他们的健康成长。三.教学设想  依据新的课程理念和课程标准，根据学生需要对教材大胆地进行再创造，密切   联系学生生活和社会生活，给学生创设积极的情境，让学生主动参与教学，使之在质疑、探究、讨论、归纳和活动体验、感悟中去建构知识，并在思想上有所触动和提高，最终真正实现道德践行。四.教学目标1、 知识目标：使学生知道身边存在很多诱惑，了解几种常见诱惑及其危害。2、 能力目标：锻炼学生辨别是非的能力，提高口头表达能力，初步树立辨证看问题的

3、认识观。3、 情感态度价值观目标：培养学生对不良诱惑的抵制心理，引导他们选择积极健康的娱乐生活方式，树立积极的道德情感和法律观念。五.教学重点：    领讲台的诱惑，毒品、邪教的诱惑及其危害。六.教学难点：     游戏机的诱惑及其危害。七.教学方法：     情境教学、启发式教学、合作式教学、讨论式教学八.教学手段：    多媒体课件九.课时安排：  一课时十.教学流程教学环节：情境导入   教学内容：引出课题师生活动：师：向学生宣布接到手机中奖的短信并向学生征求意见，自己该怎么办?   生：想办法。师：借机导入新课。设计意图：创设情境，激发兴趣，以日常生活中的小事自然导入新

4、课。教学环节：探究发现教学内容：一.身边的诱惑1、黄、赌、毒、邪教等的诱惑师生活动：师：多媒体展示，播放录音故事。生：听故事，回答问题。师：“杀人蝙 蝠”仅仅施以舒适而致命的诱惑，就杀死了比自己大千百倍的对手。那我们的周围有没有这样的“杀人蝙蝠”呢？师：活动一:诱惑大搜索：我们身边的诱惑有……生：思考后回答。设计意图：通过创设情境，激发学生强烈的求知欲望。通过积极思考，激发学生积极参与课堂的热情。教学环节：探究发现教学内容：（1）不良信息传播的渠道及其危害（2）赌博的常见形式及其危害（3）毒品的种类及其危害（4）邪教的危害师生活动：师：活动二：火眼金睛识“诱惑”   下发材料，

5、引导学生阅读“黄、赌、毒、邪教等材料并回答教师提出的相应问题。生：活动后回答。师：大屏幕展示关于吸毒危害的图片及邪教的视频材料。并提出相应问题。通过对黄、赌、毒、邪教等材料的分析，你受到了什么启发？生：回答，得出结论。不良诱惑危害大，要坚决抵制。师：总结归纳，质疑：在我们身边有没有类似的让人执迷不悟的诱惑呢？生：思考后回答。师：点评，进入下一个环节。设计意图：通过让学生思考阅读材料和让学生直观感受，帮助学生认识“黄、赌、毒和邪教”是一种不良诱惑，应予以抵制，从而培养学生明辨是非的能力。        教学环节：探究发现教学内容：2、游戏机的诱惑   电子游戏的利于弊师生活动：活

6、动三：文韬武略辩“诱惑”        组织学生就“玩游戏机的利与弊进行分析”展开辩论。全班学生分成两组。正方：辩题是“青少年玩游戏机利大于弊”，反方：辩题是“青少年玩游戏机弊大于利”。时间4分钟。最后得出结论：诱惑是客观存在的，导致不同的结果关键在于是否用正确的态度去对待。设计意图：通过辩论，使学生明确对于诱惑应辩证地看待，重点突出由于青少年的年龄特征，更应慎重对待，从而提高学生认识，培养学生解决实际问题的能力。教学环节：探究发现教学内容：3、金钱的诱惑师生活动：师：拿出几张钞票问：这是什么？有何用处？生活中一些人通过非法渠道获取钱物是否合适？当我们面对金钱的诱惑时，应该怎么

7、办？通过师生的共同分析得到结论：君子爱财，取之有道，要通过自己的合法劳动和正当途径来获得。设计意图：师生在一问一答中完成对“如何面对金钱的诱惑的分析，培养学生要有正确的金钱观并学会辨证的看问题的能力。教学环节：探究发现教学内容：4、领奖台的诱惑师生活动：师：活动四：对获奖同学进行表奖，以小记者现场采访的形式，了解获奖和未获奖同学的内心感受，体验生活中美好的诱惑——领奖台的诱惑。教师提问，我们身边还有哪些类似于这样的诱惑？生：思考后回答。师：同学们谈到的是各种荣誉的诱惑，而对于这些诱惑我们又应