身边的诱惑教学设计.docx

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1、<<身边的诱惑>教学设计杨井中学李亚妮一、教材依据教材版本：人教版章节名称：七年级上册第四单元过健康安全的生活第八课学会拒绝第一节身边的诱惑二、设计思想1、设计理念：联系学生实际，使课堂内容生活化，最大限度的激发学生的学习兴趣，达到学以致用的目的。2、教材分析：本单元是七年级上册教材的最后一个单元。学生在逐步熟悉、适应了中学的生活，对生命、青春、情绪、情趣有了初步的认识和体验的基础上，帮助学生了解她所生活、学习的周边环境，学会识别诱惑，做出正确选择，过健康、安全的中学生活。设置本单元是为了防患于未然，对学生有一定的警示作用。3、学情分析：步入初中阶段的学生求知

2、欲强，对自己生活的周边世界充满好奇。但他们缺乏生活的经验，难以准确把握社会生活环境的复杂性和分辨是非善恶。因此，很容易被不良诱惑所迷惑，容易遭到突发或意外事件，以及来自各方面的不法侵害。设置本课，就是为了帮助中学生过健康、安全的中学生活。三、教学目标1、 知识与能力：使学生知道身边的各种诱惑及其不同影响，通过对诱惑成因和后果的分析，培养学生的辨证思维能力。2、 方法与途径：通过关注学生已有认知经验，注重学生的心理体验和感悟，运用讨论探究、情景感知等方式激活并丰富其认知，从而形成正确情感和价值观。3、 情感态度价值观：让学生感悟到应该理智对待不同的诱惑，追求科学

3、、健康、充实的初中生活。四、教学重点不良诱惑造成的危害五、教学难点识别各种诱惑六、教学准备搜集相关信息，精心组织课堂七、教学过程1、手机短信导入教师的手机今天收到了获奖的好消息，这对我是个很大的诱惑，但条件是我得先交公证费，你觉得老师应该寄这个公证费吗？为什么？你或者你周围的人遇到过类似的事情吗？设计意图：贴近学生生活，有利于激发学习兴趣，而且说明诱惑就在我们身边，学习本课对我们有实际的意义。1、师生互动学新课（1）七嘴八舌话“诱惑”师：谢谢大家为我出主意，老师知道该怎么做了，那我遇到的诱惑是什么诱惑呢？你的身边还有那些诱惑？为什么它们能诱惑人？（将学生列举的

4、诱惑加以归类如：金钱、荣誉、游戏机、美食、名牌、玩乐、黄赌毒等）设计意图：引导学生列举生活中的诱惑，学生有话可说，能够积极的参与到课堂中来，通过讨论使学生明白诱惑很容易使人迷失方向。（2）文韬武略辩“诱惑”组织学生就电子游戏和青少年健康成长利弊分正反进行辩论，师生共同找出答案。设计意图：学生对于金钱、荣誉、名牌及黄赌毒的利弊比较容易的就能分辨出来，但对于电子游戏这个新型诱惑学生不易区分利弊，通过辩论加深理解和记忆，而且有利与激发兴趣。（3）火眼金睛识“诱惑”就以上诱惑让学生分组讨论：那些诱惑对我们既有好处又有坏处，那些诱惑对我们有百害而无一利？我们应该如何正确

5、对待双刃诱惑和不良诱惑？（教师注意适时引导学生）设计意图：通过对诱惑进行分类，是学生更加清楚的认识了我们身边的诱惑，从而正确对待双刃诱惑，自觉抵制不良诱惑。（4）设身处地谈“诱惑”学生谈自己以前遇到诱惑时的感受和后果，学了本课有什么新的感悟？设计意图：深化学生对诱惑的认识，引导学生将所学知识所获得的体会用于实践，真正达到学以致用的效果。五、本课小结学完本课中你最大的收获是什么?还有那些没有解决的问题?六、课堂巩固与延伸王平和魏名是好朋友。一天，王平去魏名家玩，魏名正在抽烟，看见王平，他递了一根过去，说：“抽一根吧，味道可好了。”王平说：“不，谢谢，你也别抽了，

6、对身体不好。”魏名很生气地说：“是朋友就抽一根，要不然你就走，咱俩绝交。”王平很矛盾，到底该怎么办呢？对此，甲同学说拒绝香烟就是拒绝友情，所以望平应该抽一根，乙同学说应该拒绝不良诱惑，友情不是靠香烟来维持的。你赞成哪个同学的说法呢？为什么？设计意图：了解学生学习状况，也便于学生自测。七、板书设计电子游戏金钱邪教黄赌毒不良诱惑双刃诱惑荣誉、、、吸烟、、、十一、反思这节课在小节的过程中我就感觉到学生发现问题的能力很强，对本节课的热情也很高。有的兴致勃勃的介绍自己的体会、收获，有的则困惑该怎样面对。积极踊跃的发言让我认识到本节课的成功主要是因为选取了贴近学生的事例，

7、让学生来自己评价收获，评价自己，另外在活动安排上也有利于活跃课堂气氛。不足是，初一学生在辩论上有欠缺，这是我疏忽的，正是因为这样一个疏忽，显得辩论过程有些散乱，层次性不强。