《身边的诱惑》教学设计1

《《身边的诱惑》教学设计1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《身边的诱惑》教学设计一、教材分析：步入初中阶段的学生求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇。但他们缺乏生活经验，难以准确把握社会生活环境的复杂性和分辨是非善恶。因此，很容易被不良诱惑所迷惑，容易遭到突发或意外事件，以及来自各方面的不法侵害。本课旨在以身边熟悉的诱惑为例，逐步形成辨别是非的能力，学会采取正确的方法抵制不良诱惑。培养学生用科学辨证的方法分析事物的能力，树立学生的自信、自强的信念。二、教学目标：1、知识与能力目标：（1）、让学生知道身边的种种诱惑，知道积极诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。（2）、通过对诱惑成因及后果的分析，培

2、养学生初步学会用辨证的方法分析事物的能力。2、过程与方法目标：通过收集到的图片、文字、播放视频等资料，引导学生发表自己的见解，学会识别诱惑。3、情感态度与价值目标：（1）、让学生感悟生活中应理智对待不同的诱惑，追求科学、健康、充实的初中生活。（2）、培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法、积极要求上进的品格。三、教学重点与难点：1、重点：让学生理解应理智对待不同的诱惑。了解诱惑既有它积极的一面（促进作用）也有它消极的一面（不良诱惑误入歧途）2、难点：对各种诱惑的识别，在生活中能正确处理各种诱惑。四、教学方法：小组合作探究、辩证法、分析法、讲解

3、法。五、教学用具：学生：学会收集各种诱惑的材料，排练小品，通过小品表演，创设情景。教师：搜集有关的影视资料、文字、图片，制作多媒体课件。六、教学过程：5/5（一）、创设情景、谈话导入：师：老师的手机前天传来了中19万的好消息，这对我是个很大的诱惑，但条件是先交手续费900元，扣除个人所得税后，会把剩余的钱汇入我的个人帐户里，你们觉得我该不该交这笔费用？你们听说过类似的事情吗？（学生发表自己的见解）今天，我们就来探讨有关《身边的诱惑》的话题。（设计意图：设计学生身边的事例导入课堂，目的是用生活中的真实事例引起学生的兴趣，说明诱惑就在人们的

4、身边，要正确看待诱惑，这一谈话情景设计能较自然地揭示课题，使学生明白题意）（二）、精讲点拔，质疑问难师：哪位同学能说一说，我们身边都有哪些诱惑存在？生：学生回答略。板书：游戏机网络金钱毒品赌博师：老师与大家一样也很需要钱，因为生活中的我们衣食住行都离不开钱。钱虽然很重要，但我们能不能为了金钱而不择手段呢？生答略。那看看故事中主人公为了得到钱，是如何行动的？。活动一：依据理论、七嘴八舌谈“诱惑”1、小品表演—课本故事《敲诈》。2、多媒体出示问题：a、王磊和宋昭的行为是因什么诱惑而引起的？b、面对金钱的诱惑，王磊采取了什么行动？导致了什么结

5、果？（学生发表看法）3、请被敲诈的同学谈体会。4、学生举例说明非法取得钱财的危害。5、学生间相互交流获得金钱的正当途径。6、老师小结：对待金钱一定要通过合法劳动和正途径来获得。强行向他人索要财物是违法行为。5/5（设计意图：通过小品表演、再现情景，可以引发学生积极思考所显示的问题，主动参与教学活动中。交流使学生明确生活、学生需要钱，但必须通过合法劳动和正当途径获得；“强行向他人索要财物”是违法的行为。）活动二、实际应用文韬武略辩“诱惑”　组织学生分析小兆的事例，就“电子游戏机和青少年健康利与弊”分正反方展开辩论。1、分两大组进行辩论，正

6、方观点是电子游戏弊大于利，反方观点是电子游戏利大于弊。学生辩论后，教师点评：游戏有利有弊适当、有节制的娱乐有益处。2、师生共同分析活动结果，指出玩游戏的内容和时间限制。（明白：游戏对青少年有一定的诱惑，但要要掌握内容和时间，千万不要沉迷。）3、用实例说明过度玩游戏的危害，使学生正视这一诱惑。（要坚决抵制沉迷于游戏的诱惑。）（设计意图：帮助学生用辨证的观点看问题，培养学生解决实际问题的能力。通过辨论使学生明确玩电子游戏应注意内容的健康，时间上要适度，不去网吧。）活动三：合作探究火眼金睛识“诱惑”引导学生阅读有关“黄、赌、毒”和“邪教“的材

7、料1、毒品：学生阅读事例,多媒体出示因毒品而走上犯罪道路的视频,引导学生进行分析，了解毒品的危害，从而明白自己成熟的标志是什么。2、赌博：学生比赛，看图讲“三部曲”的故事，小组分析不正确娱乐方式，导致犯罪的原因，共同认识赌博的危害。教师小结。3、暴力、色情：5/5学生阅读小田的事例，播放视频《两个青少年因模仿而频频绑架案》，用辨证方法分析其后果。4、远离邪教：多媒体播放“法轮功”邪教组织自焚事件的视频，师生共同分析：将自焚事件与珍爱生命的作对比，帮助学生更深刻地认识邪教的本质。明白不良诱惑危害大，要抵制。（设计意图：通过让学生思考阅读材

8、料和直观感受毒品、赌博暴力、色情、邪教的危害性，是一种不良诱惑，要坚决抵制，要远离它，从而培养学生明辨是非的能力）5、引导学生阅读材料（非洲蝙蝠事件）并思考：这则预言给你什么启示？生活中有如非洲蝙蝠那样的诱