语文人教版九年级上册古诗词鉴赏.pptx

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1、古诗词鉴赏结课诗词鉴赏下面对诗歌的赏析，说法有误的一项是（）A.《雨说》这首诗的叙述者是“雨”，它象征着一位为大地带来春天、为儿童带来欢笑的爱的使者。作者是运用了拟人的手法来塑造这一形象的。B.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。”艾青的这两句诗使我们看到了在国难当头时，挺身而出，用自己的喉咙奋力发出不屈声音的战士形象，表达了诗人强烈的忧患意识和爱国主义情感。C.《沁园春·雪》这首词画面雄伟壮阔而又娇艳美丽，意境壮美雄浑，气势磅礴，表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命

2、事业必胜的信心。D.杜甫《春望》一词中的颔联运用了夸张和互文手法，对乱世别离的悲凉情景进行生动地描写：“花也为之落泪，鸟也为之惊心。”D对偶和拟人三年中考诗歌鉴赏题---2012下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）A.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）诗人选择早春时节特有的景物，生动地描绘出大自然从沉睡中苏醒过来的春意与活力。B.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子》）这是词人对记忆中豪迈壮美的军营生活的描写，“醉里”“梦回”表

3、现出词人渴望为国建功立业的雄心壮志。C.我用残损的手掌，摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥……（戴望舒《我用残损的手掌》）诗人由“残损的手掌”展开想象，“广大的土地”象征祖国，“灰烬”“血”“泥”写出了沦陷区的凄惨景象。D.我想那飘渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。（郭沫若《天上的街市》）这句描绘了“天上街市”的奇景。诗人用两个“定然”，语气肯定，将读者带入美好的现实世界。D下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

4、（岑参《白雪歌送武判官归京》)这两句诗运用新颖奇特的比喻，描绘出眼前梨花满树、生机盎然的春天景象。B.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）这两句诗慷慨激昂，表明了诗人舍生取义的决心，体现了崇高的民族气节。C.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》）这两句承上启下，前一句对上片的写景做出总评，后一句引出对历代英雄的评论。D.而现在／乡愁是一弯浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头（余光中《乡愁》）作者借助”海峡“这一物象，来表现两岸相隔的断肠离情，从而将个人的故乡之思上升到家

5、国之思。三年中考诗歌鉴赏题---2013A下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（)A.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）诗人运用夸张的手法，借助丰富的想象表现大海的气概，创造了开阔的意境。B.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）诗人从落花、春泥展开联想，表达了自己变革现实的理想无法实现的伤感和失望。C.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》）这两句描写极其寒冷的边塞秋天，秋雁毫无逗留之意，如此景物与词人家乡大不相同。D.因为只有那里我们不像牲口一

6、样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！（戴望舒《我用残损的手掌》）诗句中两个比喻用沦陷区反衬解放区，表达出诗人对解放区的深情向往和真挚情感。B三年中考诗歌鉴赏题---2014下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（)A.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）这两句诗不仅是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是他要攀登人生顶峰的誓言。B.结庐在人境，而无车马喧。（陶渊明《饮酒》其五）这两句诗写诗人身处“人境”却“无车马喧”的寂寞生活，表达了作者对远离官场的不甘心。C.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲

7、·秋思》）这两句诗揭示了作者与征人思念家乡，却因未建功立业而无法回去的矛盾心理。D.不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。（郭沫若《天上的街市》）诗人对牛郎织女的神话传说做了大胆改造，表达了对美好生活的向往与追求。B三年中考诗歌鉴赏题---2015下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（)A.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）这几句表现了作者由积极乐观、胸怀旷达，到抑郁惆怅的心理变化过程。B.仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）这两句写故乡之水对“我”依依不舍，万里相送

8、，含蓄地抒发了作者的思乡之情。C.大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）这两句描绘了奇特壮美的塞外风光，体现了王维作品“诗中有画”的艺术特色。D.小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头（余光中《乡愁》）这几句写作者少小离家，思念母亲，小小的邮票成为寄托乡愁的载体。B三年中考诗歌鉴赏题---2016考点一：鉴赏诗歌的语言：一是品味关键词的妙用；二是名句鉴赏考点二：鉴赏诗歌的表达技巧1、抒情方式：⑴借景（借物）抒情。⑵寓情于景，情景交融。⑶