语文上册课外古诗词鉴赏

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1、八年级语文专题辅导古代诗歌鉴赏比一比看谁背得又快又准1、折戟沉沙铁未销，。2、辛苦遭逢起一经，。3、海内存知己，。4、瀚海阑干百丈冰，。5、，心远地自偏。6、，千里共婵娟。7、，松柏有本性。8、，举杯消愁愁更愁。1、，自缘身在最高层。2、，千树万树梨花开。3、，大庇天下寒士俱欢颜。4、，夜吟应觉月光寒。5、天街小雨润如酥,。6、行到水穷处，。7、冰霜正惨凄,。8、落红不是无情物,。古代诗歌鉴赏：4、鉴赏作品的形象1、鉴赏作品语言2、鉴赏作品的表达技巧3、评价作品的思想内容和作者的观点态度鉴赏作品语言赏析诗歌的语言，应切记不能把它孤立起来分析，

2、而要联系上下文，联系诗歌的主题，联系形象特征，还要联系标题或文末注解、说明。阅读下面的元曲，回答后面的题目。山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好?请说出理由。（05年广州中考题）“峰峦如聚”，群山好像从四面八方聚集而来。一个“聚”字，既写出了群山包围之中的潼关险要地势，又赋予了潼关四周山峦生命和意志，它们守卫着潼关。或：“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒。一个“怒”字

3、，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。答案：【解题思路】（1）找出赏析点（动词、形容词、修辞手法等）(2)展开联想描述景象或分析特征（3)点出烘托了怎样的意境或表达的感情提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某句是千古名句，请自选一个角度加以品味。解答分析：古人作诗讲究炼字、用句，这种题型是要求品味这些经锤炼的字句的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没

4、有这种效果。请你说说为什么。答：因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”南山，而是无意“见”的，从而很好地表现出了诗人悠闲自得的心境。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”是千古名句，请自选一个角度加以品味。诗人以梨花比喻雪，比喻新颖贴切，联想奇特，落笔传神。形象生动地写出了边塞奇异的风光，表现了诗人赏雪是的欣喜。是咏雪的千古名句。一个“忽”字，不仅显出了边塞气象的变幻神奇，而且传递出诗人赏雪时的惊喜的心声。一般说来答题时大约有三个方面需要注意1、紧扣题目要求，答案尽量具体，忌泛泛而谈。2、按点准确作答，要点齐全。3

5、、推敲用语，用规范鉴赏术语，表达流畅。鉴赏诗歌表达技巧（1）常见修辞手法比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、对比、设问等（2）表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）抒情：直接抒情间接抒情——借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今（3）构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、烘托反衬、想象联想、象征寄托、细节描写、白描等。诗歌的表达技巧主要有以下几种：【提问方式】（1）这首诗用了怎样的表现手法？（2）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、修辞手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？【解题思路】（1）准确指出用了何种手法。（2）

6、结合诗句阐释这种手法是如何运用的。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。这一句的第一个“惶恐“和“ 零丁”表示地名，第二个“惶恐“和“ 零丁”表示作者的心情，用一语双关，表达对抗战局势的不安和对自身处境的自怜和哀怨。1、《过零丁洋》颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞？表达了作者什么感情？运用比喻修辞。（思路1）“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。（思路2）表达了作者的感慨之情，国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也

7、动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。（思路3）3．颔联在表现手法上有一个很特别的地方哦，找找看告诉我！你知道它描写了怎样的现状吗？答：用典，用了“闻笛赋”“烂柯人”的典故。写作者在23年后回乡所见，人事全非，今非昔比，恍如隔世。作者生出痛苦惆怅之情。鉴赏诗歌形象【解题思路】（1）指出形象（2）分析形象特征（3）揭示情感形象人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公)景物（诗歌中所描写的景与物）鉴赏诗歌形象，品味诗歌意境。1．形象意象意境形象：诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，更多的是指诗中所描绘的景物，而形象又常常蕴藉了作者的感情，体

8、现了人物的精神风貌。意象：诗中所描绘的物象，也就是我们常说的景物意境：由多个意象组合而成，是意与境的统一。登幽州台歌（唐·陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天地之