语文人教版九年级上册古诗词鉴赏

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1、诗歌鉴赏专题复习教学设计一、复习目标：1.明确中考考点,熟悉常考题型，掌握答题技巧。2.揣摩字词，品味诗歌语言之美。二、考点分析1.要求学生能初步感受诗歌中的形象、理解作者的感情、赏析语言和表达手法。2.取材范围为教材涉及的相关诗歌篇目和《课程标准》附录一推荐的优秀古诗文背诵篇目中的有关诗歌内容。三、考察的内容1、感知形象：这类题要求考生通过形象思维，借助联想和想象感知诗词中的景物，形象体会作者的情境、意境领悟作者的情感。　2、理解诗意：这类题从思想内容的角度来考查考生的理解能力，主要有内容的归纳概括、哲理的分

2、析，作品的思想感情倾向等相关题型。3、分析技巧：这类题主要对作品的表现手法，修辞手法，表达方式，典故的运用，巧妙的构思等方面进行分析评价。　4、品味语言：这类题主要包括对词语的锤炼、句子的推敲，名句的领悟等，要求学生能体味诗词语言的精妙。四、教学设计（一）猜谜语导入有趣的诗歌我来猜！（二）常见题型探究：1.这首诗描绘了哪些景，表达了作者怎样的思想感情？（写什么景，抒什么情）2.你认为诗中哪一个字写得好？好在哪里？请作简要赏析。（三）、方法探究题型一、把握诗歌的内容和情感【答题技巧】1、注意诗词标题（1）白居易《

3、钱塘湖春行》：王勃《送杜少府之任蜀州》杜甫《春夜喜雨》2、寻找诗眼（关键字句）“诗眼”即诗歌中最凝炼、最传神的字（句）。例一：春思二首(其一)(唐)贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。(1)诗歌中有两个字透露了诗人想要表达的情感,这两个字是  ▲  和  ▲  。(2分)例二：绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?表达了作者__________________的情感。例三：望岳作者：杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当

4、凌绝顶，一览众山小。找到诗歌的抒情议论句表达了诗人__________________1、分析诗词中的意象。意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象。相思王维红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。2、从诗词题材去辨析。田园诗写景诗送别诗边塞诗羁旅诗咏物诗怀古诗爱国诗题型二：揣摩语言的妙处《晚春》韩愈苹树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。1.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。表达作者的喜爱

5、之情。例：品味语言春　望　　　杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。“城春草木深”中的“深”字很有表现力，历来为人所称道，请你说说它的表达作用？用词凝练，一个“深”字表现了因战乱而荒芜的景象。望　岳　　　　　杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。１、“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“割”字历来为人们所称道，请说出其妙处。“割”本为“切割”“分割”之意，这里指泰山把昏晓分开，这个字用得新奇有力，

6、仿佛“昏”和“晓”是泰山“割”开的，突出了泰山雄伟高峻的气势。练习：字词推敲清风（）细柳淡月（）梅花五、诵读经典诗句，品味诗歌之美采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明露从今夜白，月是故乡明。——杜甫春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石随风潜入夜，润物细无声。——杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫