语文人教版九年级上册古诗词鉴赏复习

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1、古诗词鉴赏——把握情感专题执教：王蓓教学目标：知识目标1、让学生了解近年浙江省中考试卷中古诗词鉴赏的题型。2、让学生明确近年中考古诗词鉴赏考查的主要知识点。3、让学生学会一些鉴赏古诗词的技巧。能力目标引导学生学习掌握鉴赏古诗词技巧，提高鉴赏古诗词的能力。情感目标激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣教学重难点：1、以《虞美人》为例，梳理鉴赏古诗词情感的方法。2、让学生通过真题演练方式掌握解题方法。课时安排：一课时教学过程：一、导入同学们，今天我们一起来专题复习古诗词鉴赏！二、结合以下两则材料分析近几年浙江省中考试卷中古诗词鉴赏

2、题的题型特点。（2015·杭州）九日寄子约漫有登高兴，兼当望远何？对花惊白发，见雁忆黄河。乱后书来少，霜前木落多。不堪羁宦日，同是阻干戈。（1）从首联、等词语中，可判断标题里的“九日”是指节。（考查对内容的理解）（2）本诗蕴含着诗人丰富的情感，请作赏析。（考查对情感的赏析概括）（2016·台州）若耶溪上①[南宋]陆　游九月霜风吹客衣，溪头红叶傍人飞。村场②酒薄何妨醉，菰③正堪④烹蟹正肥。[注]①此诗写于作者严州任满，缷任归乡之后。②村场：村庄祭神的场地。③菰：俗称茭白，可食用。④堪：能够，可以。有人认为这首诗抒发了作者回到故乡的愉悦之

3、情，也有人认为这首诗表达了作者卸任后的落寞之感。对此，你的看法如何？请简述理由。(4分)（考查对诗歌情感的理解）教师小结：从材料来看这几年古诗词鉴赏的考点一般就是：内容和情感。对内容的考查相对简单，同学们要学会筛选关键信息，准确概括答题。而对情感考查，难度相对较大，今天我们来集中学习古诗词把握情感的方法。三、以中考补充古诗中的《虞美人》为例，解析把握情感的方法。虞美人李煜（南唐）春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问：这首词表达了词人怎样的思想

4、感情？解析：1、齐读一次。2、初读之后，你能不能用词中一个字概括词人的情感？明确：“愁”。教师小结：这个“愁”字鲜明地表达了诗人的情感。由此，我们可以得出把握情感的第一个方法：抓关键词。3、那么，词人究竟有哪些愁呢？王国维说：一切景语皆情语。我们来找找这首词里，词人是通过哪些景、物来展现他的愁情的？通过这些景、物写出了他怎样的愁呢？请大家先自己读一读、品一品，我们再讨论。答：（四人小组讨论后归纳）归纳如下：（1）词的上阕一共写了“春花秋月”“小楼”“东风”“月”五个景物。赏析第一组景物：“春花秋月”“春花秋月”是多美好的景物，但词人发

5、出了怎样的感慨？——“何时了”“往事知多少”。词人为什么希望美好的“春花秋月”快快结束呢？我们知道，花有开有落，月有圆有缺，循环往复。春花秋月是没完没了的，可词人却想让它们有完有了，但春花秋月会以他的意志为转移吗？——不会。接下去，他又说：“往事知多少”。往事知多少，知多还是少呢？你想想你现在对你的往事知道的多还是少呢？再过一段时间你记得的是多还是少呢？（我们可以举个例子，比如说，朱自清在《匆匆》里说，燕子去了有再来的时候，桃花谢了有在开的时候，可是聪明的你告诉我，为什么我们的日子一去不复返呢？什么意思？）随着时间的流逝，你对往事的记

6、忆会越来越少，但春花秋月却循环往复，不会改变。所以有了这样的对比，你说他愁吗？愁啊！这是什么愁？他看到了春花秋月，今年的花是这样的开着，明年它还会再开，但是我的过去呢？一去不复返了。这就是往事之哀（回想往事带来的哀愁）。赏析第二组景物：“小楼”“东风”。“小楼昨夜又东风”。“又”说明什么？东风以前也来过，没有改变。提示：“东风”在古诗中常被解作“春风”（古文中以东南西北来代指春夏秋冬四季）。这一句“小楼”与“东风”相连，是想说，小楼又一次迎来了春天。春天来了，你会是怎样的感受？充满欣喜。但作者却发出了怎样的感慨？——“故国不堪回首月明

7、中”。能表明词人情感态度的是句中哪个词？“不堪回首”词人回想故国，故国为何会“不堪回首”呢？了解一下这位词人和这首词的写作背景。这也是一个把握情感的方法：关注作者。公元961年，李煜登基，史称南唐后主。李煜“性骄侈，好声色，又喜浮图，为高谈，不恤政事”。迫于形势，对宋称臣纳贡，苟且求安。公元975年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，由昔日的君王变为阶下囚,被囚禁在一座小楼里，封违命侯。三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，李煜便被毒死。这首《虞美人》也便成了李煜的绝笔之作。曾经的李煜是个皇帝呀

8、。那他回想故国，他会在想念什么？当皇帝时锦衣玉食，如花宫女朝歌夜弦，自由自在的生活。说不定还回想到了曾经春天来临，外出郊游的场景呢！这一切，现在都没有了。所以，当小楼的春天又来临的时候，只说明他阶下囚的生活又过了一年而已