中考语文古诗词鉴赏复习

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1、初中语文古诗词鉴赏专题专项复习中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容1初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。2点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。前提都是“读懂”读懂“古诗词”的八大关注点1、关注题目，读懂题眼，辨析题材(包含：时间、地点、题材、情感等）如王维的《山居秋暝》，“山居”明示了诗的题材属归隐一类；“秋”点明季节；“暝”点明具体的时间。“秋”与“暝”在古人的笔下往往流淌着悲愁，如“万里悲秋常作客”、“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，但“山居”那欲隐而难藏的惬意与满足就使“秋暝”的感情亮丽畅快起来了。如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由

2、此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的《登幽州台歌》，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。【怀古诗】：形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。如：杜甫《咏怀古迹五首》内容特点：①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦；④悲叹年华消逝，壮志难酬。常见题材的常见主题【写景咏物诗】1.形式特点：（1）以物象为题；（2）咏（题、赠、赞）+物象。如：于谦<<石灰吟>>杜荀鹤《湘

3、江秋夕》常用比喻、象征、拟人、对比等修辞。2.内容特点：①托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；②借景抒情，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格；③表达怀才不遇，报国无门的伤感；④描绘山川美景，抒发热爱自然，热爱生活，热爱祖国河山之情。【山水田园诗】内容特点：①大多以自然风光、农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动生活为题材；②表达对自然风光和田园生活的喜爱。③表达对现实的不满；4、表达对宁静平和及隐逸生活的向往。如：《渭川田家》《春中田园》注意：与写景诗的区别【送别诗】形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》基本主题

4、：①依依不舍的留恋；②情深意长的勉励；③离别时的伤感、凄切悲苦；4、别后情境的想象、担忧与对友人的思念。【边塞诗】1、形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐府旧题的如《凉州词》《从军行》少年行》2、基本主题：①建立功业的渴望，保卫国家的决心；②对山河沦丧的痛苦，对战争罪恶的厌倦；③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；④报国无门的怨愤和无家可望的哀痛。【行旅诗】主要表现：①行旅之人旅途的艰辛、寂寞；②羁旅在外对家乡、亲人的思念；③对温馨家庭的憧憬；《春山行旅图》《旅望》【闺怨诗】内容特点：①表现妇女与丈夫的分离的痛苦，忧愁，

5、伤感。和对远方丈夫的思念②表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；③表现女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往；④叹年华早逝，美人迟暮。内容特点：1、多写因直谏或受小人排挤而被皇帝疏远、流放的痛苦经历，2、对尔虞我诈的官场丑恶现象的不满，3、对君主亲贤臣远小人重振朝邦的厚望，4、对自己怀才不遇壮志难酬的悲叹，5、对最终能一展抱负为国尽忠的希冀，或对归隐生活的向往。迁谪诗即事感怀诗：就是针对某件事情或某个场景生发感慨，常见的有怀亲、送友、思乡、赠别、人生感悟、闲情逸趣等。例如杜甫的《望岳》、《茅屋为秋风所破歌》，朱熹的《观书

6、有感》。2、关注首尾句（联）首句（联）经常开篇扣题、奠定情感基调，而尾句（联）则经常会隐含或点化主题。如李白的《峨眉山月歌》，首句“峨眉山月半轮秋”是对题目的具体描述和和延展，月是秋之月，月半轮喻人之别，秋半轮指秋未深，月与秋给人“多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节”的寒意。尾句“思君不见下渝州”是对主题的点化，君即月，月即故里和亲人，因别而思，思而不见更显其情深意切。3、关注表情、表意的关键词古诗词最擅长写景中之情和情中之景。情藏之于景因而含蓄，但作者经常有意无意地将景的一角撩起，让情显出山形水貌。如李煜的《浪淘沙》中的“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐

7、五更寒。”着一“寒”字，亡国之悲痛尽从心底泛起。古诗词最讲究的是炼字，炼出了情、炼出了意，字淡而味浓、文浅而情深。如温庭筠的《菩萨蛮》中的“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。”“懒”表慵懒哀怨，“弄”表心绪不宁，“迟”表迟缓惆怅。4、关注意象意象即寄情藏意的物象。在经年累月的磨合之后，意与象的关系早已约定俗成。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意……。当然，诗人用意象并非是一成不变的，如子规的常意为孤寂哀愁，而在“三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”（王令《送春》）中，子规却是一个对美好事物留恋、热爱和执

8、著不懈地追求的形象。5、关注文题间的注释注释有对写作背景的必要交代，有对典故逸事的阐述，有对难