[精品]秋天在哪里反思.doc

《[精品]秋天在哪里反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、秋天在哪里反思这节课我紧紧围绕品徳与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点來设计教学活动。我们从学生的实际水平出发，将心设计与学生己有生活经验相联系的活动：活动一、创设情境，引出话题：活动二、引导发现，寻找秋天：活动三、欣赏图片，开拓视野；活动四、赞美秋天，留住秋天。在这一节课中我努力尊重学生的自主性,随孩子的发言进行引导，顺学而教，因势利导。课堂上我紧密联系孩子的生活实际，引导孩子在生活中寻找,在生活中发现,如：说到动物身上藏着的秋天时,有的孩子说到了家里养的小狗、小猫;说到H1野，有的孩子就联系去乡下时看到的玉米、大豆、花生等來说；甚至有的学生说到了教室里的

2、夏天开电风扇，现在不开了。这些生活中的场景不仅仅是孩子学习知识的来源，更是良好品徳形成的土壤。课堂上我力求在活动中融知识性与趣味性于一体，如学岫畑叫、冋味冰糖葫芦的美味这些环节使学生在轻松愉快的课堂氛用中加深了对秋天的了解。适时地加以拓展，层层推进，如了解日历中立秋和秋分，在老师的巧妙的评价语言中使学生的认知源于生活，又高于生活，进而指导学生的生活,真正让课堂为生活服务。《秋天在哪里》这一课的教学，不只局限在40分钟的课堂上，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体。课前带孩子到熟悉的校园里感受一下秋天，课堂上使认识有所提高，使孩子感受到人与自然和谐相处，悄感

3、得到了升华。课后，让学生准备留住秋天创意大赛的作品展示，制作留住秋天的作品，准备展示。再有，借助媒体，拓宽了学生的视野。课上,我不仅引导学生介绍了自己身边的秋景，而且还借助幻灯片欣赏了其他地区秋天优美的景色，并配上《希望的1【1野上》的音乐，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。222这节课我们紧紧围绕品穗与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。我们从学生的实际生活出发，耕心设计与学生己有生活经验相联系的活动。第一个活动：秋天在哪里：第二个活动：留住秋天。在这一课的活动中，我们充分体现了地方特色。本校地处农村，校园周围有大片IH地，地里

4、有农作物、蔬菜，其间也有野草野花，校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木。另外，很多学生家屮就种着各种果树，有的学生家中有菜园。根据本校的地域特点，充分利用现有的资源，课前，让学生根据自己的喜好自山结合，分别从花草树木、农作物、动物、天气这四个方面去寻找秋天。这样的活动贴近学生的生活。学生们亲自去观察、去记录，这个寻找秋天的过程,实际上就是体验、发现的过程，是学生自主学习的过程。因为品徳与生活教学是教师指导卜•学生自主学习、白主建构的过程。正是曲于在课前开展了与学生实际生活密切相联系的活动，才使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以

5、顺利进行。《秋天在哪里》这一课的教学，不只局限在40分钟的课堂上，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体。课前用了10多天的时间，学生们（还有我）都在留心观察自己身边秋天景物的变化，当然，在整个观察过程中，教师对学生是有一定指导的，并不是让学生盲日的观察。课后，让学生继续制作留住秋天的美工，准备在学校收获节中参展。在这一课的教学中，体现了与学校活动、与家庭生活、与其他学科的整合，也是开放性的体现。在我们学校，毎年十月份的时候都要举办“金秋十月收获节”,今年我们在收获节中确实要开展“留住秋天”的活动。因此,利用这节课,让学生讲了很多射住秋天的办法，制作了很多留

6、住秋夭的美工。有的学生上课用芦花做了一把小答帘，他的这一想法是來自家庭的影响，因为在津南的农村，几乎家家户户都有这种用芦花做的答帘。有的学生课上用橡皮泥捏了很多蔬菜、水呆，与美术课进行了整合。本班很多同学的作品后來在学校收获节上获奖。再有，借助媒体，拓宽了学生的视野。课上，我不仅引导学生介绍了自己身边的秋景，而且还借助幻灯片欣赏了其他地区优美的秋景，并配上《秋日的私语》的音乐，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。总之，我们在品徳与生活课教学中要努力体现生活性、活动性、开放性，这样，会使学生积极、主动地投入到学习活动中，提高教学的实效性。2222222评《

7、秋天在哪里》安老师是一位虚心好学的老师，为了准备这节课，她儿次修改教案，征求我和其他老师的意见。问我觉得安老师这节课是一节比较成功的品徳课。《品徳与生活》是一门综合性很强的学科，通过这门课程的学习，加强学生与社会的联系，培养学生的社会实践能力，冇力的渗透徳育，让学生成为热爱生活、有价值观的人，这是思品课的主要任务。那么，思品课究竟要上些什么？怎么上？如何利用我们身边有利资源，这些都是我们思品经常思考的问题。安老师的这节课，给了我很多启示。—、教学设计合理，教学密度大安老师《秋夭在哪里》这节课容纳了两节课的教学内容，但是安老师安排的有理有序，不显得繁杂，从寻找秋天