《秋天在哪里》教学设计.doc

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1、《春天来了》（第3课时）“赞美春天”教学设计一、教学目标1.学生能在活动过程中感受春天大自然的美，感受活动、创作的快乐。2.学生能在活动过程中增强自己的合作意识和协调能力，培养自己对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。3.学生能用自己的方式赞美春天，初步了解留住春天的好方法，并从中懂得大自然赋予人们春天的美丽景色，要爱护大自然。  二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。同时由于不同的学生在学习基础和

2、个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生尽管天天接触大自然，有着比城市孩子更直观的体验，但他们这种对生活的观察和体验还不够细致深入，往往局限于最表面、最简单的季节变化上。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验

3、活动等弥补学生知识经验的不足。通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情。三、教学重点与教学难点1.教学重点：学生能用自己的方式赞美春天，初步了解留住春天的好方法。懂得如何用自己的行动留住春天的美丽。  2.教学难点：激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。四、教学准备1.教师准备：制作教学课件。2.学生准备：收集与春天有关的歌曲和诗歌。五、教学过程活动一激趣导入1.谈话:在前面的学习中,老师带领大家在校园中找到了春天，有的同学利用假期和爸爸妈妈到外地，到公园，到乡下去寻找春天的美丽景

4、色。2.提问:同学们,你能说说你都看到什么?听到什么吗?3.过渡:同学们从不同的地方都找到了春天，其实啊，春天就藏在我们的生活中的每一个地方，只要你们细心观察都能找到美丽的春天，让我们一起来看看吧。[播放视频：春天来]4.提问:看完之后,你有什么感受吗?5.小结:是啊，春天向我们翻开了大自然最美丽的一页，万物复苏、生机勃勃、风和日丽、鸟语花香，我们生活的大自然真是太美丽了！活动二赞美春天1.谈话：春天是一幅多姿多彩的图画，自古以来，许多诗人通过诗歌来赞美它，让我们一起来看一看吧。[播放视频：春晓、咏柳]2.提问：这两首诗歌描写了春天哪些景色？你还知道哪些描写春天的

5、诗歌？3.过渡：自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。同学们，你们喜欢春天吗？想不想赞美一下春天呀？让我们一起来交流一下吧。板书：赞美春天4.活动：赞美春天。（1）学生自由组合成“演艺组”、“剪贴组”和“写作组”。①演艺组的同学加上动作，歌唱春天。②剪贴组的同学根据收集的相片和图片合作贴出一本春天的画册。③写作组的同学合作写出描写春天的诗句和小短文。（2）各组依次上台展示介绍，说说自己剪贴的内容以及为什么这么贴，唱的歌里有些什么，写的诗句什么意思等。5.小结：春天来了，它向我们翻开了大自然最美丽的一页，我们歌颂春天、赞美春天。活动三留

6、住春天的美丽1.谈话：既然春天这么美丽，想不想把春天留下来？让我们一起画画春天美丽的景色吧。[播放动画：小手画春天]2.活动：学生在动画《小手画春天》上绘上色彩，共同留下春天的美丽。3.过渡：春天这么美丽，可是有些人却是这样对待春天的，我们一起看看吧。[播放动画：留住春天的美丽]4.讨论：说说看他们这样做对吗？碰到这些情况你会怎么做？（1）摘花、践踏草地：①提问：他这样做对吗？为什么？你会怎么做？②小结：听话的小朋友都不破坏花草树木的，要爱护花草树木，做个好孩子。（2）随便扔垃圾：①提问：你觉得这样的行为怎么样？有什么害处呢？②小结：随便扔垃圾把春天美丽的景色都破

7、坏了，是不文明的行为。（3）捕捉小蝌蚪、小鸟：①提问：你见过这样的现象吗？他这样做对吗？为什么？你会怎么做？②小结：动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。5.过渡：春天是美丽的，我们不仅要留住它的美丽，更要用自己的行动使春天更美丽。同学们，让我们在歌声中再一次欣赏春天美丽的景色吧！[播放动画：春天真美丽]6.小结：春天来了，它向我们翻开了大自然最美丽的一页，我们歌颂春天、赞美春天。让我们走进大自然，尽情欣赏春天美丽景色！让我们共同感受美好的生活吧！六、板书设计