《秋天在哪里》教学反思

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1、二年级上册《品德与生活》《秋天在哪里》教学反思《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学牛.亲近自然、热爱自然的情感。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好的、乐于探究、热爱生活的儿童为冃标的活动型综合课。它的出现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。《秋天在哪里》这个主题活动主要是让同学观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的

2、美，并在创作活动中发展想象力、创造力，从而激发同学观察、探索大自然的兴趣。基于此，我采取以丰富多彩的活动为渠道的方式，让同学走进自然，在活动中感悟。而作为教师，自己本身也是一种教学资源，利用这一点，我将自己到宁夏的风景区一一六盘山找到的秋天用视频的方式展示给同学们，不但激发了孩子们的兴趣，也体现了“让活动成为《品德与生活》课程教的基本形式这一理念”。学生的活动我是这样安排的:课前我根据学生的意愿把他们分成了五大组，请学生分别到自己生活的周围去寻找秋天，有的到果园里或水果店里，有的到菜园里、菜市场，有的到公园里，有的到小区里，还有的在校园里，引导学生在这

3、些地方观察动物、植物以及人们生活上的变化，并做好观察记录，还可以想出各种办法来留住秋天，这一环节的设计是让学生充分参与到活动当中来，体现了让活动成为“品德与生活”课程学的基本形式这一理念，这一活动是让学生从生活的点点滴滴中捕捉秋天的季节特征，感受秋天的美，体验发现秋天的乐趣，感受活动、创作的快乐。课前，我指导学生观察并进行资料的搜集是上好本课的重要前提，孩子们联系生活实际充分准备，在课堂上的发言展示也十分精彩，如：有的孩子在公园捡到落叶并做成了一幅幅粘贴画、拓印画，有的孩子用从农田里摘下的黄豆、绿豆、黑豆等种子做成了一幅种子粘贴画、有的孩子在公园里参观

4、了菊花展及时拍下照片，有的孩子观察了小区的小狗后有所发现……可见，生活既是儿童生活经验获得的来源，也是儿童学习成长的肥沃土壤。从课堂表现来看，本课设计的这个环节遵循了儿童的天性，趣味的活动让孩子在快乐中获得知识，提高能力。在“秋天在哪里”这一主题活动中，我让同学到校园、小区、公园里、果园里、菜园里去寻找秋天，将同学们的教室内活动，延伸到教室外，课程的设计及教学过程均体现了品德与生活课程生活性、活动性、开放性的特点。让他们观察秋天里自身生活的周围植物、动物和天气等的变化，感受发现的过程，体验发现的快乐。在课堂里同学再把自身所看到的，听到的一起来交流。交流

5、完观察到的秋天的特征后，我又让孩子们都说一说你眼中的秋天是什么样的，进一步增强了他们对秋天的感悟能力，最后又通过图片、讲解让同学了解了一些平日不常见或见不到的秋天的景色，（比如我国最北端的黑龙江漠河在秋季时已是冰天雪地，而海南岛的秋季却依然炎热如夏），一方面帮助学生开阔了眼界，使他们了解到我国秋天气候上的这种差异，另一方面激发了学生探索的欲望和热爱祖国的情感。我觉得自身的设计意图是正确的，但是在备同学这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况，合理的布置教学内容，使得课堂教学更加完整。