低年级写字教学的几点建议.doc

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1、低年级写字教学的几点建议写字是一项重要的语文基本功，是学生学习所有课秤以及终身学习的基础。《语文课程标准》在第一学段（1-2年级）阶段目标提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁的汉字，初步感受汉字的形体美。”为了完成学段目标，让孩子们在写字起步阶段扎扎实实地练好字，同时培养他们的审美能力，提高文化修养，受到艺术的熏陶，得到美的体验。我认为低年级写字教学耍从细节抓起，从笔画、笔顺抓起。具体做法如下：一、小学生写字，应从细节抓起（-）写字工具的准备铅笔、橡皮擦是低年级学生使用的主要写字工具。写字工具是学生写好字的先决条件，没有写字工具何谈写好字。一年级开学的第一天，

2、应给学生提出这样的要求：每天自己准备好四支已削好的木制的（环保纸）铅笔和一块大的橡皮擦放在文具盒内。提出这样的要求原因在于：（1）养成学生自主准备学习用具的习惯；（2）不使用自动铅笔，减少断铅可能，有利于学生掌握笔锋；（3）养成学生不随意涂改的习惯用橡皮擦要轻轻擦，注意作业本清洁和保管好橡皮擦。（二）“双姿”的规范正确的写字姿势和规范的执笔方法是提高学生写字质量的基本保证。1、正确的写字姿势要从每次写字抓起。在写字教学的起步阶段，我们首先强调的是正确的写字姿势和执笔方法，而不是把字写好。“练字先练姿”。无论是书法家撰写的书法专著，还是教育部门编写的小学写字教材，都把掌握正确的写字姿势放在

3、首要位置。可见，掌握正确的写字姿势是小学生写好字的首要条件。为此，在语文教学中，我们要经常教育学生从小要养成良好的写字习惯，要写好汉字，就必须首先要掌握正确的写字姿势。简言之，即写字时耍做到：头正、肩平、身直、臂开、足安、臀稳，眼睛离书本一尺,手指离笔尖一寸，胸口离课桌一拳。具体说来，学生要掌握以下六条正确的写字姿势规则：(1)臀部平坐在凳(椅)面的中间，不要坐在边上，更不要侧斜着坐,桌子与椅子保持平行和适当的距离。(2)两脚自然地分开一些，平放在地上，两脚掌平行，以便下肢安稳得力;若是两脚并拢或一前一后,就容易疲劳。(3)胸张、背直，微微前倾，这样轻松而便于趁势写字；若是收胸、曲背，就

4、会感到闷气;故意把腰杆挺得笔直，也难以持久得力。(4)上身不要抵住桌沿，留点活动的余地。即“胸口离课桌一拳”。(5)两肩齐平，头面端正，眼睛离书本一尺。肩平头正，字就容易写得正，不歪斜。(6)两臂微张，下臂平放在桌上，左手轻轻按纸，右手拿笔写字。按照这样的姿势写字，学生正襟危坐、静心书写，就可以帮助学生排除一切不利于写好字的不良因素，达到万念归一，专心致志的境界；学生写字吋才能感到轻松、自然、灵便，才能持久得力；同时还能促使学生严肃认真、一丝不苟地对待写字，从而逐渐培养学生严谨认真、一丝不苟地对待学习和工作的意志和品格。教育学生掌握正确的写字姿势，必须从一年级抓起，从娃娃抓起。不但写字课

5、要抓，语文课要抓，数学课也要抓，所有的学科都要抓，要各科教师齐抓共管。严格要求，严格训练，坚持天天讲长期抓，才能见效。2、规范的执笔方法要多指导、常督促。晋卫夫人在《笔阵图》中说：“凡学书字，先学执笔”O这是很有道理的。掌握正确的执笔方法是写好字的保证，是写好字的关键。铅笔字的执笔方法是：拇指、食指、中指自然弯曲，从三面将笔拿住；拇指与食指均用第一指节，中指则用第一指节侧上部垫住笔；无名指与小指靠在中指之下；注意手掌要空虚，像握着一个小鸡蛋似的，笔杆呈50度一60度斜依在虎口上部，不松不紧，要使笔灵活便于运用。除了要五指齐力配合握笔外，还着重要求学生掌握以下三条执笔规则：①手指离笔尖一寸

6、，执笔不可太上或太下；②笔杆要靠近食指，而绝不能紧靠拇指；拇指与笔杆之间形成的孔隙，要以能放进一个小指头为佳；笔尖应斜向左前方，笔杆倒向右后方。③大拇指不能压住食指、大拇指指尖不能前于中指、食指，小指不能接触掌心。说起来容易做起来难。低年级的学生在幼儿园甚至更小的时候就开始执笔写字，形成了错误的执笔姿势，造成了低年级语文教师很难改正错误姿势。为此我们可以想岀几点应对措施：第一：执教者——教师必须自己学会正确的执笔方法；第二：除了要加强面上的执笔方法教学以外，还必须进行大量的个别示范和耐心细致的辅导工作，要手把手地教;第三：要经常注意反复提醒随时纠正学生屮错误的执笔方法和书写角度,使之逐渐

7、养成正确的执笔习惯。第四：在班级形成正确执笔姿势的舆论,让同桌互相督促，每小组设立“写字监督组长”，在平时写字中起到督促作用。第五：与家长形成齐抓执笔姿势的共识，在平时家庭作业中一起随时纠正学生中错误的执笔方法。二、小学生写字，应重视笔画教学加强基本笔画的教学，重点指导关键笔画。(%1)写好笔画是写好字的基础低年级学生所接触的主要是基本笔画。基本笔画是笔画教学的基础,低年级要重视笔画的教学。笔画教学不能单纯地让学生练写笔画，应以笔画