低年级写字教学的几点建议.doc

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1、低年级写字教学的几点体会城关四小李园春【摘要】写字是一项重要的语文基本功，是学生学习所有课程以及终身学习的基础。《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。写字教学要1、教师垂范，为学生树立良好的榜样。2、树立信心，培养学生的写字兴趣。3、规范姿势，指导学生养成良好的书写习惯。4、认真指导，教给学生正确的写字方法。5、及时评价，提高写字教学质量。关键词：低年级写字教学书写习惯写字是一项重要的语文基本功，是学生学习所有课程以及终身学习的基础。《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级

2、一项十分重要的教学任务。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。如何提高小学低年级写字教学质量呢？我从教学实践中总结了以下几点。一、教师垂范，为学生树立良好的榜样。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”孔子的名言道出了教师表率的重要作用。小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师是学生识字与写字的直接传递者，教师的一举一动会在学生心中起到一种榜样的作用，这种榜样的作用会直接影响到学生的写字习惯。教师一手漂亮、规范的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，给学生美的享受和潜移默化的感染力

3、。所以教师在写字时一定要规范、认真。示范时，老师边讲解边书写，语速要缓慢，笔势要清晰，每个笔画的起笔、运笔、落笔都要到位。学生看清楚书写过程后，书空模仿，在记住笔画在田字格里的位置的基础上再练习写字。这样，会在模仿教师书写的前提下，做到认真写好字。现在有很多教师都注意到了讲课时板书的字迹和判作业时评语要认真书写，给孩子起到了一种很好的示范作用，但却忽视了练习课上随笔写出来的字，这样会让有些学生认为，只有正式的作业要认真书写，不正式的作业可以乱写，这样不利于学生写字习惯的培养。作为教师无论在什么时候、什么场合、什么情况下只要有学生存在，写出来的字必须得是规范的汉字，这

4、样才能给学生作出良好的榜样，真正做到以身示教。学生写字时，还要放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师跟着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样使学生潜移默化地受到了教育，懂得了要认真写好字的道理。实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。为了适应21世纪教学的发展需要，作为一名教师，特别是小学语文教师，必须尽快提高自己的书写水平，用自己优美的字吸引学生，感染学生。二、树立信心，培养学生的写字兴趣。写好字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养

5、。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。1、讲故事激趣。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。在我国的历史长河中，涌现过许许多多的书法家，到今天还流传着他们的奇闻轶事。在学生写字前以这些名人的故事来激趣，就会产生很好的效果。如王羲之“力透纸背”的故事，柳公权勤奋练字的故事，岳飞在沙上练字的故事等，这些生动的故事，不但能使学生学到古人勤学苦练的精神，树立写好字的信心，而且大大激发了学生写字的积极性。2、

6、比赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。（1）每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，10颗红星以上的学生拿到一张漂亮的贴画，学期末评出星级作业，并给予奖励。（2）每次写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一张贴画。3、优秀作业展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。4、多媒体直观演示。小学低年级写字课有时会遇到一些尴尬的情

7、况。如：低年级学生好动，注意力不易集中，而写字的辅导往往只能挨个儿来，难以照顾到全面，教学效率不高；教师的书写不够美，能熟练书写的字体种数也很有限，达不到让学生体会、欣赏汉字优美的目的；学生学得枯燥，学习兴趣难以被激发等。这时，如果你能在识字教学中适当地运用多媒体辅助手段，就会使写字教学增色不少。如在教学“画”时，我们可以先制作一组动画：把“画”字分解开来，拆分部件。接着，画面上显示出一个田字格，告诉学生：要想写好“画”字，一定要把“画”字的各个部件进行合理的组合，摆好它们在田字格的位置，这样写出来的“画”字才美观得体。然后，屏幕上又显示出下面一组动画：只见短横