教案《鸟岛》_教学设计.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放18、《鸟岛》教学设计教材分析：本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。教学目标：1．抓住关键词语，体会鸟岛的鸟之多，进一步体会写鸟多的词语含义及运用手法，从而激发起学生对大自然造物的赞叹和热爱，并通过朗读把这种情趣表达出来。2．通过课后第4题，因果关系的句子训练，明白鸟岛之所以鸟多，除了自然环境的因素，跟人类对鸟类的保护也是分不开的。感悟保护自然环

2、境和野生动物的意义。3．背诵课文。教学重点：1．背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。2．对学生初步进行保护野生动物的教育。教学难点：1.理解“闻名中外”、“人类”、“密密麻麻”、“陆续”的意思，掌握“因为……所以……”的用法。2．认识“先总述后分写”的构段方法。教学过程：一、复习导入1．今天，我们继续学习18课，齐读课题。2．这些生字词语还会读吗？闻名中外筑巢安家　　养育后代西部拾到各种各样密密麻麻　玉白色　到处人类朋友（1）开火车读好词语带着对词语的理解来读“密密麻麻”、“闻名中外”（指读，为什么这样读？齐读。）（2）

3、齐读一遍3．闻名中外的鸟岛在青海湖西部，它有一个好听的名字，叫海西皮。4．这节课，我们继续登上鸟岛。学习第一自然段1．这么美的鸟岛在什么地方呢？有哪位同学来做小导游给大家介绍一下？2．你是从哪一自然段知道的？3．海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，很多外国人也听说了它的名字，文中那个词告诉我们它的名气大（闻名中外）你能给它换个词吗？4．齐读第一自然段。要读出自豪的语气。二、学习第二自然段过渡：每年春天，烟波浩渺的青海湖上，就不断出现各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又有一群飞来了，多美的景色呀！课

4、文第二自然段就给我们描写了春天美丽的鸟岛，想读好吗？1．自由读第二自然段，想一想：你读懂了什么？2．交流（随机出示句子）（1）每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿陆续从远方飞来。a指名说，你从哪个词中，读懂了什么?（评价：这位小朋友能把文字变成有声有色的活的画面，真了不起！）b鸟儿是怎样飞来的？点红“一群一群”“陆续”。“一群一群”是什么意思？c鸟儿陆续飞来是怎样飞来？一群鸟儿飞来了，接着又一群飞来了，过了几天，从远处又飞来了一群。像这样先先后后、断断续续地飞来，就是——（陆续飞来）老师这儿有两个句子，我们

5、来读一读。d那你能读读这句话让我们感受到这一群一群的鸟吗？指读第一句（评价：我的眼前仿佛出现了一群一群的鸟儿，数都数不清，真多啊。）谁还想读？指名读（评价：我看到岛上的花草树木张开双臂在迎接鸟儿们了。鸟儿成群结队一群又一群飞到岛上，那场面多壮观！）齐读。(2)它们来到这里干什么呢？（出示：它们在这里筑巢安家，养育后代。）a你看到鸟儿们是怎样筑巢安家的？（有的叼来小树枝；有的衔来羽毛；有的啄来软泥。）评价：呵，真是一群能干的建筑师，都在为自己的家园忙碌着。谁来读读这词？齐读。b它们把家安在了这里，说明它们对鸟岛怎么样

6、？（喜欢）c它们为什么喜欢鸟岛？请你再去读读这个自然段。交流（春天来了，湖水解冻，小鱼小虾都出来了，鸟儿们太喜欢了。）3．你们喜欢春天的鸟岛吗？喜欢就读好了。齐读。三、学习第三自然段1．过渡：鸟儿们在气候温暖、水草丰美的鸟岛上自由快乐地生活着。转眼就到了六月，鸟岛上又是一幅怎样的景象呢？（出示第三自然段）教师范读。读后提问：六月的鸟岛怎么样？用书上的一个词语来说。（板书：热闹）你听到了什么？（很多鸟在一起，它们都叽叽喳喳地叫着，声音很响。）2．自由读，数一数这段有几句话，想一想每句话讲了什么？3．用手指告诉老师有几

7、句话。指名3人分句朗读，一句读完立即交流讲了什么？（板书：鸟儿多鸟窝多鸟蛋多）4．你觉得哪句话最有意思？为什么？自己读读，体会体会。5．交流：（1）第一句：a哪些词语看出鸟多的呢？（预设：最热闹、各种各样、聚、鸟的世界）b学生交流，教师补充。是呀，每年六月，岛上会有100多种鸟聚在一起，种类很多，样子也很多，就叫：各种各样。读好：各种各样猜猜，鸟儿们聚在一起，在干些什么呀？请仔细观看大屏幕，你能用上“有的……有的……还有的……”来说说吗？（出示填空）学生自由练说。指名说。鸟儿们有的在悠闲地散步，有的在静静地孵蛋，还

8、有的在和孩子高兴地玩耍……真是逗人喜爱！岛上的鸟儿千姿百态，有的低头啄食，有的展翅飞翔，还有的三三两两在休息，真是太逗人喜爱了！放眼望去，看到的是鸟，听到的都是鸟叫声，，难怪说是：“鸟的世界”。读好：鸟的世界（赞叹、惊讶的语气）c句中没有一个“多”字，而这些词语却让我们感受到很多的鸟儿，你还能用什么词语来形容鸟多呢？（数不胜数、成千上万）d你能用自己的朗读让