鸟岛教学设计.doc

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1、《鸟岛》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2、知道我国青海湖西部有一鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而保护鸟类。教学准备： 教学挂图 生字卡片教学过程：一、导入新课   1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个神奇的小岛，叫“海西皮”，它还有一个美丽的名字，叫“鸟岛”。   2、今天。我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？二、初读课文   1、复习词语   （1） 认读生字词   西部   青海   朋友  玉白色  闻名中外  筑巢安家   拾到   人类   因为  伸手    密密麻麻  养育后代

2、   （2） 选择你喜欢的一个自然段读给大家听   （3） 你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？三、学习第一自然段   1、这么美的鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游给大家介绍一下？   2、你是从哪一自然段知道的？（第一）   3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，很多外国人也听说了它的名字，文中哪个词告诉我们它名气很大？（闻名中外）       你能给它换个词吗？（举世闻名、世界闻名、驰名中外）   4、齐读第一自然段四、学习第二自然段   1、每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又

3、是一群飞来了。   2、多美的景色呀！课文第二自然段就给我们描写了春天美丽的鸟岛。想读吗？（女生读）   3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（一群一群）   那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里知道的？（陆续）   （1）   一群一群的鸟儿陆续从远方飞来，想象一下小鸟是怎样飞的，请几个小朋友表演一下。（指名表演：陆续飞回到座位上）   （2）   谁能用“陆续”说一句话？出示：放学后，。电影快开场了。冬天快要到了，小燕子。   4、齐读第一句。   5、现在，小岛成了小鸟们的家，小鸟来到这样气候温暖，水草丰美的地方，多开心呀！小鸟们还忙着干什么

4、呢？（筑巢安家 养育后代）   6、让我们一起读读第二自然段，体会小鸟的快乐。五、学习第三自然段   1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那夏天的鸟岛又是怎样热闹的景象呢？请小朋友自己读读第三自然段，找一找，鸟岛上什么多？从哪些词语看出来的，圈一圈。   2、交流A、板书：鸟多   （1）你从哪句话读出鸟多的？（出示第一句）   （2）再仔细读读，从哪些词语最能看出鸟多？（最热闹 各种各样 聚在一起 鸟的世界）“鸟的世界”还可以怎么说？（鸟的天堂 鸟的天地）   （3）小鸟们聚在一起会干些什么呢？练习说话：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样

5、的鸟聚在一起，有的--------------，有的-------------，有的------------，小岛成了鸟的世界。   （4） 多开心，多快乐的小鸟呀，这句话该怎么读呢？喜欢这句的小朋友一起读，读出鸟的多。B、板书：鸟窝多   （1）你从哪句读出来的？（出示第二句）怎样才能读出鸟窝多？   （2）你为什么这么读？   （3）结合理解：密密麻麻 一个挨着一个（请同学上台贴鸟窝图）   （4）喜欢的小朋友一起读C、板书：鸟蛋多   （1）哪句话写出了鸟蛋多？（出示第三句）   （2）自己练一练，怎样才能读出鸟蛋多的感觉   3、小结：

6、是呀，鸟岛上鸟多、窝多、蛋也多，真是名副其实的鸟岛啊！当你来到美丽的鸟岛上，置身于鸟群之中，耳边听着鸟儿的歌唱，你想说些什么呢？   4、这么美的画面，我们要把它，牢牢刻在心中，你们愿意做一只快乐的小鸟吗？让我们插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！一起飞起来吧！现在老师是鸟岛电视台的记者（教师随机采访）   （1）小鸟，你喜欢这儿吗？为什么？   （2）小鸟，你在这儿生活得快乐吗？为什么？   （3）小鸟，你在忙些什么呢？   （4）小鸟，这儿游客这么多，有人伤害你们吗？为什么？师：鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟，护鸟，让我们的

7、真心付诸行动吧，一起做个爱鸟的人。板书：画心形   5、让我们再次用朗读体会鸟岛的神奇吧（齐读第三自然段）六、布置作业抄写词语板书：鸟多鸟窝多19、鸟岛　　鸟蛋多游人多　（爱鸟护鸟）