《马拉松》教学设计.docx

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1、《马拉松》教学设计教学目标：1、学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；用普通话正确、流利地朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。知道马拉松比赛的来历，学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。4、提高学生通过自主阅读体会文章思想感情的能力，并进一步提高口头表达能力。教学重点：（1）会认、写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。（2）联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。教学难点：（1）初步感知课文内容，自行了解马拉松运动的来历。（2）读课文学习

2、菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。教学用具：小黑板、生字词卡片。（注：我校暂没有多媒体教室）学生用具：自制生字卡片课前预习作业：请同学们查资料了解：马拉松的情况教学课型：新课教学课时：二课时第一课时教学目标：（1）会认、会写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。（2）初步感知课文内容，知道马拉松比赛的来历。第一课时教学设计一、导入，谈话激趣：①激趣（2分钟）师：同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？生：请同学们来介绍一下有关马拉松的情况。师：听了同学们的介绍，你想不想了解马拉松比赛的来历？（板书课题马拉松）生：想。师：今天这节课我们就来学习课文《马拉松》

3、，一起去了解马拉松比赛的来历，好不好？生：好二、初读感知，整体把握。　　1、师：请同学们大声的读课文，遇到你不会字词、读的不熟的句子圈画出来，用你喜欢的方式学会它。（生大声的读课文，教师巡视，特别关注两个学困生。特别表扬中差生，激发他们的学习兴趣。时间3分钟）2、交流学习方法。（5分钟）生：我看到不认是的字查了字典。生：我读的不通顺的句子我反复的多读了几遍。……师：同学们有这么多好的学习方法，让我们同座之间再来读读课文，看谁能读的更加流利有感情，读的好，你夸夸他，读的不好你帮帮他，好吗？3、学习生字新词，汇报交流好的认字、记字方法：（在交流的过程中教师要纠正学

4、生字词读音）①师：同学们，我们读了课文，下面请你们拿出自制的生字卡片与你的同座互相认一认，并想一想你用什么好方法记住它的，把你学习的好方法和其他同学交流一下。（教师巡视，发现好的认字、记字方法，鼓励学生大胆举手与同学们交流，互相学习）（3分钟）②汇报交流好的认字、记字方法。（3分钟）（1）换偏旁认字、记字法。（2）想实物形象记字法等。师：大家说的太好了，有了好的方法我们才能学的更好。③听写词语，检查学生写的情况。（5分钟）师：同学们光说记住了不行，我还要难难你们看你们会写不会写？谁愿上黑板上来写？（叫上、中、差三等学生按照读的顺序每人三个词语）师：谁来愿意当小

5、老师给我们读？。（老师将事先准备好的听写单子给班里较差的学生，请他来给全班听写，好学生听写难的，中等生次之，差等生听写简单的词语）师：请同学们把你听到的词语写在本子上。（教师巡视）（听写完后先看黑板，集体订正黑板上的词语，再同桌交换，互相检查听写情况。鼓励学生，激发写的兴趣）④检查学生读课文情况：（5分钟）师：刚才涌现出许多字音读得准的同学，现在我们男女生比赛读课文好不好？全篇课文几个自然段？生：5个自然段师：那么老师来读第3自然段，1、4自然段男生读，2、5自然段男生读。看谁们读得好。（读完后让学生评议，指导学生诚恳公正的评价，并得出获胜方。鼓励学生继续努力

6、，激起男女生竞争的意识）三、默读课文，思考问题，小组讨论交流汇报。1、师：刚才大家都读累了，下面我们默读课文。边默读边思考马拉松比赛的来历是怎样的？（2分钟）2、师：请同学们把你的看法和小组的同学互相交流，看看你的答案和其他同学的答案是否相同，有什么不相同的地方,为什会不同？请你说说自己的理由。没想出来的同学可以听听别人的意见。（3分钟）（教师巡视，指导学生讨论，鼓励学生大胆发言，发表自己不同于别人观点）3、交流汇报。（2分钟）①教师将学生结论板书并小结。课文中讲的“马拉松之战”为纪念“马拉松之战”“菲尔比斯”而确立的长跑比赛项目叫“马拉松”。四、课堂练习：(

7、5分钟)请同学们复述“马拉松”这篇课文。（出示小黑板上的复述要求）①请同学们在小组内复述。②小组之间进行复述比赛。（引导同学们按照复述要求公正评价同学的复述情况）五、课堂小结：(1分钟)通过大家积极主动的学习，我们了解了马拉松比赛的来历。通过复述课文，同学们的口头语言表达能力提高了，希望同学们继续努力！六、布置作业：（出事小黑板1分钟）请你自主选择你喜欢做的下列作业之一做一做：1、请你把自己在课堂上的没写会的生字词写会。2、读课文，说一说课文讲“马拉松之战”这个故事是要给我们怎样的启迪？3、把课文复述给父母听。4、思考菲利比斯是个什么人？板书设计：马拉松马拉松

8、之战↘纪念长跑比赛项目菲尔比斯↗