语文百花园七_教案.pdf

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1、语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园七语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：语文百花园七板块：教学设计—教案设计思路：《语文百花园七》共安排了七项内容，从音节、字、词、句、文多方面进行了训练，在设计中本着让学生乐学，会学的原则，安排了许多学生自主观察学习的机会，并通过各种声像效果来激发学生的学习兴趣。教学目标：1.引导学生掌握汉字的一些基本的书写规则。2.通过加一笔的生字游戏对所学的汉字进行灵活的运用。3.通过《画鸡》和《雪地里的小画家》的学习，让学生学会自己读文，培养学生学习语文的兴趣。4

2、.引导学生进行话剧表演，通过读、演、评等学习手段培养学生的综合实践能力和合作学习意识。重难点分析：教学重点：掌握汉字的一些基本书写规则教学难点：1.区别前后鼻音的生字。2.掌握并灵活运用汉字的书写规则。课前准备：1.多媒体课件2.生字卡片3.话剧头饰1语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园七教学过程：教学过程设计说明第一课时一、连一连，读一读游戏是低年级小学生最感1.师：今天，有几个生字宝宝想跟大家做个游兴趣的方式之一，把知识的教戏，你们愿意吗？学融入于游戏中，会起到事半2.（出示课件第三屏）谁来叫出它们

3、的名字？功倍的效果。3.指名学生认读生字。4.（出示课件第三屏步骤一）每个生字宝宝都有一顶帽子，可这顶帽子上只有声母，韵母不知道跑哪儿去了，你能帮它们找回来吗？5.指名学生补充音节（出示课件第三屏步骤二）。6.完成书中连一连。7.学生齐读音节和生字。8.指名学生给生字组词。二、我会写1.出示生字卡片，学生齐读生字。此环节中一定要引导学生2.老师范写，学生观察：这三个字在书写时有观察，让他们通过观察发现规什么相同的地方？律，再指导书写，这样学生才3.老师讲解先中间后两边的书写规则。会记得牢固。4.学生独立书写，老师巡

4、视指导。5．学生举例：还有哪些生字也是按先中间后两边的笔顺规则写的？6.学生观察教材中“先外后内”“先里头后封口”两组生字，老师按上述方法教学。三、照样子，填一填1.学生观察书中的例子，说说从中你发现了什么？2.老师根据学生的回答小结本题的规律。3.学生独立完成书中的练习。4.指名学生说说自己的方法。5.学生举例：还有哪些生字可以加一笔变成新字？2语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园七四、老师总结本课的学习内容，表扬本节课中一节课结束时，老师进行表现好的同学。一下总结和表扬是很有必要的。第二课时一、复习

5、引入1.引导学生复习上节课中学到和三种书写规则。2.出示生字卡片，学生认读生字，并给这个生字加一笔或者减一笔使它变成新字。二、背一背1.（出示课件第四屏）学生观察：这是什么？它是什么样子的？见过公鸡打鸣吗？是怎么打鸣的？2.学生发表自己的意见。从图入手，让学生结合生3.师：在明代时有一位叫唐寅的诗人，专门写活实际想象大公鸡的样子，为了一首关于大公鸡的古诗，你们想读一读吗？古诗的学习打下基础。4.学生借助拼音自读古诗。5.老师范读，帮助学生正音。6.师：从古诗中你读懂了什么？7.老师在学生回答的基础上进行补充，让学生

6、了解古诗的大致意思。8.师：这真是一首很美的古诗，你们想把它背低年级虽然没对理解古诗下来吗？作具体的要求，但为了便于学9.学生练习背诵。生更好的背诵，老师可采用学三、读一读生容易接受的办法帮助学生了1.师：小朋友们喜欢下雪吗？下雪了你们喜欢解古诗的大致意思。在雪地里做什么呢？2.学生发表自己的意见。3.（出示课件第五屏）师：大家快看，今天的雪地上来了许多小动物，它们在干什么呢？4.师：下面我们一起来读读短文《雪地里的小画家》。5.学生借助拼音自读短文。利用形象生动的多媒体动6.师：短文中的小画家指的是谁？它们都画了

7、画，马上就调动起了学生学习些什么呢？短文的兴趣。7.（出示课件第六屏）师：你能把这些小画家3语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园七和它们的作品连起来吗？8．师：多有趣的儿歌啊！我们一起来看着小动物们的表演背一背这首儿歌好吗？9．（出示课件第七屏）学生背儿歌。四、我的采集本1.（出示采集本）师：这是老师的采集本，里面记录着老师从书中摘抄的一些优美的词句和一些老师感兴趣的知识。你们想不想和老师一样也拥有一本自己的采集本呢？学生喜欢以老师为榜样，2.师：下面我们来看看书中的两个小朋友，他为了激发学生进行课外采

8、集的们的摘抄本上都写了些什么？欲望，老师从自身入手是一个3.学生自己读一读。很好的办法。4.师：从这两个小朋友的采集本上你发现了什么？5.老师介绍采集词语的作用和方法，并鼓励学生进行课后采集。第三课时一、激趣引入1.（出示课件第八屏）师：今天，我们一起来看一个小话剧，我们要一边看一边想一想别人是怎么演的，因为我们看完之后也要来编排一个小话剧哟！2.学生观看。