英语人教版四年级下册unit2 B Let's learn.doc

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1、教学设计表课题：Unit3Myweekendplan科目：英语学生年级：三年级课时：1课时教师：梁丽霞单位：广宁县元恺学校一、教学内容分析这部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Role-play,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup七个环节。主要学习begoingtodo句型，涉及用疑问词what,when,where来获得进一步的详细信息。二、教学目标1.能够听、说、认读Let’sread部分的对话。2.听、说、认读Let’sre

2、ad部分的对话。3.能够就自己20年后的理想状况进行讨论，能够理解Goodtoknow部分的内容。三、教学策略这部分学习内容相当丰富，教师应建立课外合作学习小组，定期对各小组的合作方式、合作程度进行指导和督促，实现有效的课堂延伸，解决课堂中未能完全解决的难点和问题。四、教学重点及难点1.教学重点：能够听、说、读、写四会句子：Whereareyougoingthisaftenoon?I'mgoingbookstore．2.教学难点：听、说、认读Let’sread部分的对话。五、教学过程教师活动学生活动设计意

3、图((1)全班一起吟唱Let'schant的歌谣。(2)单词拼写竞赛要拼写的单词包括：thismorning／afternoon／evening，nextweek，newspaper，postcard等。可采取小组合作的“接龙式”拼写形式；也可以选取组内一名学生拼写全部单词。拼出单词最快最多的组获胜。Tasktime(1)教师指着黑板上各种职业的单词，引导学生使用“I’mgoingtobea…”(2)教师与学生快速问答，Let"sread(1)教师进行总结。教师走动答疑。(2)教师请学生简要回答刚才提出的

4、两个问题，然后师生间自由会话：“Doyouwanttobeascienceteacher?’’(4)教师请学生回答问题，全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写规范。((1)学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排(不一定是购物)，并简要记录信息。(2)教师请几组学生在班级内演示采访过程。教师可对采访者的采访记录进行调查和评价，也可在不同桌的学生之间展开互评吟唱Let’schant部分学生讨论。s：I’mgoingtobeateacher．学生仔细阅读对话。学生再带着问

5、题默读或朗读对蟧；同桌之间或组内同学可以互相讨论问题的答案并在横线上书写答句。3)学生两人一组根据课本上的替字，用动作表现出来，其他学生猜月(杂志)来进行表演，其他学生由此可能会猜：readabook，教师借机引入学生静听一遍后跟读换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范。学生初步感知be　todo句型。通过实践掌握新知。游戏活动巩固单词。六、板书设计板书设计:Unit3MyweekendplanWhereareyougoingthisaftenoon?I'mgoingbookst

6、ore．Whatareyougoingtobuy?Iamgoingtobuyacomicbook．Whenareyougoing?Iamgoingat5o'clockintheafternoon．七、教学反思教学反思:1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：