英语人教版三年级下册At the zoo B Let's talk.doc

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1、Unit3AtthezooA2教学设计授课年级三年学科英语授课内容Atthezoo执教者高巍巍研究小课题小学英语和美课堂对话课教学模式再构研究针对的问题利用对话教学，培养学生综合语言运用能力研究目标增强学生的主动参与意识本节课实现研究目标的特色设计整体呈现，分层教学教学设计一、教学目标能够听、说、读句型It’sso……并在情景中熟练应用。二、教学重点和难点句型It’sso……在情景中运用fat,short,tall。三、教学准备教学过程：一、创设情境1.日常口语练习。2.教师播放第一册Let’schant的录音带

2、。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。二、学习新知1.教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。　　2.了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。　　3.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。　　S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lo

3、okattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.　　4.再次播放Let’stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。三、交流展示1.学生分组朗读对话。2.学生在小组内分角色读对话。3.请几组学生戴头饰表演对话。四、展示提升1.我能流利朗读“Let’stalk”对话。1)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4)其他方式。2.我会根据Let’splay中

4、图示，设计对话，进行练习。五、达标检测 画一画自己喜欢的动物，并用学过的句子描述一下。（语言要简练）六、板书设计：Let’stalkIthas….课后反思：我们很多老师，包括我自己常常会因为对课堂活动的预设不充分和课上控制得不好，导致学生完成活动的难度增加，浪费了课堂许多宝贵的时间，最后没有完成教学任务。而新的对话教学方式，将对话的重点分散开来练习这样既节省了时间又使全班学生都得到了练习。及时完成了对话教学任务，所以有充分的时间进行综合操练，并对本课的知识作相应的拓展延伸。