浅谈想象力在绘画中的培养.doc

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1、浅谈想象力在绘画中的培养绘画活动是孩子们喜欢的活动，也是发展孩子想象力、创造力的有效手段。然而，如何充分利用绘画活动促进儿童想象力的发展呢？传统的儿童绘画是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求儿童动脑筋，只要求儿童按照教师的画法步骤临摹，这种模仿显而易见是压抑了儿童想象力和创造力的发展，为发展儿童的想象力，在指导儿童绘画过程中作了一些尝试。一、教师在儿童想象力的作用儿童有着丰富的想象力、创造力，教师在评价儿童作品时，不能以像不像作出标准，儿童的作品想象成分的多少，很大程度取决于教师的评价，教师这次以像不像为标准，下次孩子们的画就都会同“像”靠拢

2、，丧失了想象力，教师在绘画活动中，可尝试提出疑问，让儿童议变思路，肯定儿童的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式，在绘画过程中教师应多提问，多肯定儿童，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动——从而萌发每个孩子的想象意识，儿童的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣，独特的想法，往往给人新的启迪。二、让大自然启发孩子的想象源泉陈准琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让孩子到大自然中去直接学习，获取直接的体验。让大自然启发孩子的想象力，因此，教师应常常带孩子走出教室，看看美丽的花朵，摸摸大树，观察小动物等等，这样孩子的

3、兴趣一下子就被激活，想象也就随之迸发，动态的情景也可以是儿童通过自己的想象画出来的，当然动物园里机灵的猴子、威猛的狮子、老虎、美丽的孔雀——也都是我们的活教材，看到这些可爱的动物，孩子们对它们形象的表现更加主动，在大自然中孩子们主动探索知识，积极参与活动，可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，也促进了他们智慧发展，丰富了孩子们的整个精神世界。法国著名艺术家罗丹也有一句名言：“自然总是美的”自然界的景千姿百态，斑驳陆离，纷繁变换，美不胜收，大自然是儿童绘画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物为儿童-2-开启了想象的大门，发现了美、创造了美。三、调动各种感官

4、培养儿童的想象力培养儿童的想象力要培养他们的具体感，所谓具体感就是将模糊的稍纵即逝的表象、幻想变成清晰的、具体的、永久保存的图像，就是把头脑的想象具体的表现出来。怎么表现？也然是说出来、写出来、画出来，因此，教师就可以组织多种多样，形式各异的活动，充分调动孩子的各种感官系统。人的脑信息百分之八十来源于视觉，“看”是儿童认识世界的重要途径，美术活动中观察是极其重要的，通过观察物象，再现物象，添画装饰，想象、涂色使孩子闭上眼睛闻着各种各样的气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，用各种色彩表达自己的感受。放一段音乐，让孩子们仔细听听，刺激他们的

5、听觉系统，让孩子们用手上的绘画工具，表现听到音乐后的感受。这些尝试将取得很好的效果，会充分调动孩子们的好奇心，积极性，探索欲望，培养了他们的想象力。四、欣赏作品，激发儿童的想象力儿童的绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发起儿童另外的想象力，创造潜能，因此，教师应有目的地引导儿童向同伴学习，也是十分重要的。具体的做法：及时地介绍儿童有创意的表现，引导儿童在学习的基础上想象创造，在儿童完成作品后，教师可把儿童的作品也是儿童绘画的常用形式。凡高、米罗、毕加索、莫柰等大师的作品应该出现在教室的各个角落，让儿童在潜移默化中培养审

6、美能力，当然现在是二十一世纪，飞速发展充满了机遇，有着各种各样的活动，最常见的就是美术展览，教师可以利用这种机会组织儿童前往参观，或者请家长带领儿童前往参观，让儿童到艺术的海洋里寻找、发现，帮助他们开阔眼界，丰富知识，激发想象。爱因斯坦也认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以说培养孩子的想象力，还应将美术活动同其他学科结合起来，在综合教育活动中，让孩子展开想象的翅膀，自由自在，无拘无束的飞翔。-2-