三位数乘两位数第5课时.doc

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1、小学数学科(四)年级第（上）册第（五）单元教案备课人：舒仕君使用人：王昌金课题问题解决第（5）课时课型新授课修改意见教学目标1、1．能应用本单元所学知识解决日常生活中的简单问题，进一步培养学生的应用意识和解决问题的能力。2．通过解决问题，让学生掌握一些解决问题的策略，能在解决问题的过程中获得一些价值体验，激发学生对数学的学习兴趣。教材分析重点用三位数乘两位数解决日常生活中的简单问题难点掌握一些解决问题的策略教具课件课件或小黑板教学过程一、谈话引入课题　　　　　　　　　　练习：小黑板出示：2台铺路机同时给公路铺沥青

2、，每台每天铺450m,一天一共铺多少米?学生独立思考,完成在作业本上,然后集体订正。二、新课。1、教学例1教师引导学生将准备题变成例1。2台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺450m,40天可以完成任务。这条公路长多少千米?（1）读题，分析理解题意。（2）学生尝试独立解答，强调计算要细心,结果注意单位换算。抽学生板演,教师巡视，并作指导。（3）交流汇报，学生可能会出现以下两种解法：①450×2×40②450×40×2教师：用到第一种解法的同学,能说说你是怎样想的吗?学生：先算2台铺路机每天铺路多少米,再算2台40

3、天一共铺路多少米,也就是这条公路的全长了。教师：用到第二种解法的同学，能说说你的想法吗？学生：先算每台铺路机40天可以铺多少米，再算2台铺路机40天一共铺多少米，也就是这条公路的全长。教师：问题的单位是千米,计算结果我们还要注意什么?学生：转化单位。3．小结。2教师：通过解决这个问题，你觉得在解决问题的过程中要注意些什么？引导学生说出要注意分析解决问题的条件和问题，再根据题意确定解决问题的总体思路，最后根据这个思路完成具体的解决问题的过程。4．教学课堂活动。教师：从图中你知道些什么？引导学生说出图中的条件和问题以

4、后，让学生思考这个问题可以怎样解决？尽可能指导学生提出解决问题的多种思路。如：205×4×28或205×28×4。教师：同学们发现解决这个问题和解决例1的问题有哪些相同和不同的地方？让学生尽可能地发表自己的意见。相同的地方包括：都是做工问题中求工作总量的问题。解决时都要分析解决问题的条件和问题，都要确定解决问题的总体思路；不同的地方有：这道题计算的数要大一些，因此最好用笔算。三、课堂小结教师：这节课学习的什么内容？你有哪些收获和体会？四、课堂作业1．练习十三第1题。学生独立完成，再集体订正。2．练习十三第2题。3

5、、第3题。板书设计问题解决例12台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺450m，40天可以完成任务，这条公路长多少千米？2台铺路机一天铺路多少米？450x2-900(m)450x2x402台铺路机40天铺多少米？900x400=36000（m）=900x403600m=36km=36000(m)=36km教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。2