练习6教学设计.doc

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1、课题练习6课型教学目标1、会辨别词义和用法，同时区别形近字。2、熟记8个成语和古诗《小池》。3、正确、美观地书写钢笔字。4、学会鼓励。重点难点教学重点：会辨别词义和用法，同时区别形近字。教学难点：学会鼓励。教学准备（含资料辑录或图表绘制）学生：了解日常生活中常常用到的象棋术语。教师：开动脑筋编一则顺口溜，帮助学生区别形近字。板书设计练习6教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、教学第一部分二、教学第二部分三、教学第三部分第一课时1、小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。2、出示这段话。

2、3、自己读一读这段话，借助工具书把每个字的字音都读准。4、指名读。5、在文中画出下题所提到的词语。1、把这些词所在的句子多读几遍。2、首先我们来区别“需要”和“须要”。（1）读读这两个词所在句子，并想想讲了什么意思。（2）指名读句子，指名说意思，其他学生补充。（3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。需要：是要求得到，一般与某个事物搭配。须要：是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。（4）你能用这两个词各说一句话吗？3、利用查工具书理解“频率”、“分贝”的意思。1、你能帮助小芳编个顺口溜吗？2

3、、首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？3、读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。自读自由交流自学思考交流自由交流自由交流内容教师活动学生活动一、教学第二题二、教学第三题一、审题即字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。4、试着给其中一个字编顺口溜。5、小组合编。6、汇报交流。第二课时（一）教学成语1、借助工具书，把字音读准。2、指名读，正音，齐读。3、你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？4、做游戏。让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，让其他学生猜。5、指导朗读、背诵。1、出示生字卡片，认读三个字。2

4、、这三个字有什么共同特点？写时要注意什么？3、小结：左右结构，且左窄右宽。左边的“土、石、立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。第三课时1、指名读题。2、明确此次口语交际练习的要求。自读参与游戏自由交流自读自由交流认读自由交流练习自由交流教和学的过程内容教师活动学生活动二、指导三、练习四、拓展1、读读书上出现的三个例子。2、怎样鼓励？互相讨论、交流。3、指名说，其他学生评议。4、分角色扮演。师生评议。1、学生分成小组练习，在每小组内大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补

5、。2、各组选择较为典型的话题与全班同学交流。1、你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？2、总结自由交流自由交流自学，讨论