认识钟表 教学设计.doc

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认识钟表四姑镇中心初级中学李露露教学目标：1、知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，知道钟面上有时针，分针，12个数字，12个格子，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。2、能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点：认识钟面，能认读整时，会用两种表示方法表示整时。教学难点：熟练地认读整时，用两种表示方法表示整时，应用到实际生活中去。教学方法：谈话法、动手操作、观察探索教学准备：多媒体课件、钟面模型教学过程：一、激趣导入。在上新课前，老师先请大家猜个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。是什么？（闹钟，钟）（出示钟表图片） 没错，就是钟。老师这也收集了各种各样的钟，谁知道钟表能告诉我们什么？（学生自由回答）哦，钟表的作用这么大，今天我们就一起来认识它。（出示课题，板书：认识钟表）二、学习新知1、认识钟表今天早上，老师是这个时间起床的（出示一个6时钟面）你知道，钟面上藏了什么知识？现在，请大家看看自己桌面上的钟，仔细的找一找，把你发现的给同学说一说。生1：有两根针，叫时针、分针。生2：粗粗短短的是时针，细细长长的是分针。生3：我还看到钟面上有12个数字。生4：老师，我发现钟面上有许多格子。数一数，钟面上有几个大格？（12）生5：分针一直朝一个方向走。刚才同学们观察得很仔细，在每一个钟面上，都有一根又粗又短的时针、一根又细又长的分针，12个数字、还有12个大格，它们组成了一个漂亮的钟面（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动）。2、认识整时（1）认识听，星期一的早晨，闹钟正在提醒小红起床呢，（出示91页插图）你知道，小红是几时起床的吗？生1：小红7时起床 生2：小明7点起床7点是口头语言，今天我们要学习的是书面语言“时”。（板书：时）来，跟老师一起念一遍，“7时”。咦，你们是怎么知道小明是7时起床的呢？生：时针指向7，分针指向12，就是7时说得真好，谁再说说看？大家看，这里长长的分针指着几？（12）那短短的时针指着几？（7）分针指12，时针指7就是7时。（出示由7时转动到8时）你知道现在这是几时？你是怎样看出来的?（出示由8时转动到9时）你知道这是几时吗？你是怎么认出来的？师：7时、8时、9时都是整时，请同学们仔细观察这几个钟面（展示三个自制的钟面），看哪个小朋友能像孙悟空一样有火眼金睛，能够从这三个钟面中发现认识整时的小秘密。生：分针都指向12，时针指着几，就是几时。（2）拨钟小游戏下面我们来做一个游戏，想玩吗？老师先拨钟，你们说时刻，有信心吗？（教师拨3个整时，全班说。）3、整时的两种写法。同学们已经会认识整时了，你会写吗？（在三个纸质钟面的模型7时、8时、9时下方书写）7时我们先写7，再加一个“时”字就行了（强调“时”怎么写）。板书：7时、8时、9时（让学生写）。（3）认识电子表示法 除了这种写法，还有另一种写法：先写7，再在7的右下方写两个实心的小圆点，这两个小圆点我们叫它冒号，注意，小圆点的位置在中间偏下。接着在冒号的右边写两个零。师板书：7：00.这种表示法我们把它叫做“电子表示法”。像这样中间是冒号，右边是两个0，左边是几就是几时。同样的写8:00，请学生板演9:00三、应用时间是很宝贵的，作为小学生要合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这个是明明一天的时间安排，（课件依次出示明明的一天的几幅图片）你能说说这是几时,小明在做什么呢?四、课堂总结时间过得可真快啊，一节课马上就过去了！你能说说你这节课都学会了什么？生1：我会看钟表，会认整时了。分针指向12，时针指着几，就是几时。生2：我会用两种方法表示整时。生3：我们应该合理安排时间，珍惜时间。板书设计：认识钟表时针（粗、短）分针（细、长）整时7时8时9时7：008：009：00