《北京亮起来了》教学设计.doc

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1、北京亮起来了第一课时教学目标：1.初识本课11个生字，能认读“辉、煌、幢、繁”等较难生字。2.会写几个较难生字：雄、烁、辉、煌等。3.初读课文，了解课文内容。教学重点：1.会认本课生字新词，会写部分生字。2.初读课文，了解课文内容。教学难点：1.正确掌握本课生字新词，要求会读会认。2.培养识字记字的能力。教具准备：词语卡片、图片、教学软件、幻灯片等。教学过程：　　一、回忆《北京》一课，引入课题：　　　　师点击鼠标，出示以下景物的图片：天安门城楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。　　　　师：天安门在哪里呢？同学们有没有见过北京呢？（导入上学期学习的课文《北京》片段

2、，勾起学生对北京的回忆。）上学期你们见过了白天的北京城，今天和老师一起去看看夜晚的北京城是怎么样的吧！当太阳的光芒渐渐隐去，夜幕刚刚降临,田野乡间一片寂静之时……我们的北京就——亮起来了！师：请同学们整齐大声地读出课题《北京亮起来了》。（教师相机板书。）　　二、师生互动，识记生字：　　　1.让学生按要求自读课文：*自由阅读课文勾画出生字词，标出段落。*不认识的生字和词语借助拼音或查字典读准字音。2.同桌之间开展相互间的学习：　　　　*打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。　　　　*两个人读一读画的新词。　　　　*学习完毕，同桌相互评议学习情况

3、。　　　3.教师检查学生自学情况：　　　　*教师出示生字，让学生读一读：（小老师领读、齐读、开火车读、指名点读）　　　　　幕临烁辉煌夺幢伟犹焕府绚繁扮宫　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）*说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生找找哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法，培养学生记字能力。）　　　　　繁：上下结构的字，上边是一个“敏”，下面是“系”少一撇。　　　　　煌：这是一个形声字，左形右声，左边的“火”字最后一笔要变成点。　　　　　夺：上下结构，注意与“奇”区分。　　　　　紫：.注意与“紧”区分。　

4、　　　　焕：左右结构，可以通过“交换”的“换”换偏旁得到。总结记字方法：（1）加一加，减一减，比如：火+乐=烁，光+军=辉，还有哪些字？如：夺、扮、幢、府（2）换偏旁，对比记，比如：优→犹换→焕（3）同偏旁，区分记，比如：烁、煌、焕*出示新词，勾画认读：雄伟犹如繁华打扮故宫一幢幢王府井夜幕降临灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目焕然一新绚丽多彩　　　　五光十色华灯高照川流不息　　　　要求：（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。　　　　（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。（3）齐读。*出示新词所在的句子，同桌之间接龙读：好词佳句我会读（1）长安街华灯高照，川流不息的

5、汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。（2）天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。（3）广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。（4）焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯。　　　　4.再读课文，初步了解课文内容，找出课文中的生字词：　　　　（1）自由读课文，勾画要求会写的生字。5.指导书写　　　　（1）由学生挑出较难的生字，同桌讨论，说说这些字的占格情况和书写时应注意的地方。请学生分享写字方法。（2）教师示范书写，提出需要注意的地方。（3）学生上台示范书写，台下的孩子进行指正。（4）请学生完成书上“我会写”该生字的书写。师走下去巡视，及

6、时帮助那些书写有困难的学生。（5）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。三、练习巩固：1.做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆和巩固的目的。如：这个字的偏旁是什么？这个字可以组成什么词语？它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。四、作业布置：　　　　（1）抄写难字并查字典组词。　　　　（2）正确流利地朗读课文。五、板书设计12.北京亮起来了我会认：我会写：火+皇=煌雄辉

7、换——焕煌烁