北京亮起来了教学设计.doc

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1、【讲授】一、复习并写字1.这节课，我们继续学习第12课《北京亮起来了》。和老师一起写课题。（注意“北”的笔顺；“亮”注意这一笔是：横钩）齐读。2.上节课，我们初读了课文、学习了生字，发现这篇课文有很多优美的四字词语。谁来带大家读一读？（分行领读）——23.字音，你们都读对了。但是它们的意思你是不是懂了呢？我们做一个“我说意思，你猜词语”的游戏，好不好？（1）出示，依次猜：绚丽多彩、焕然一新（2）“夺目”就是耀眼的意思，其中这个“夺”就是我们本课要写的字。“夺”是什么结构的字？仔细观察它的占格，要写好这个字要注意什么？（书空）（3）“辉

2、煌”也是我们这节课要写的字。谁能用“辉”来组词语？（光辉）所以“辉”是“光”旁。“煌”是一个形声字，“火”表示（意思），“皇”表示（读音）。这是哪个“皇”？（皇帝）这个字的意思，就是为皇帝（指“皇”）出行时点亮的火把（指“火”），是多么明亮呀。所以“煌”是“火”旁。“辉煌”是非常光辉灿烂的意思，所以古人用“光、火”旁来表示。这两个字都是（左右）结构的字，在书写起来有什么共同的特点？（左窄右宽，左边给右边让路）所以，“光、火”在做部首时，为了避让笔画都发生了变形:“火”（捺变成了点），“光”原来的（竖弯钩）变成了（竖提）。（板书）下面打

3、开生字本，请你把这两个字描一遍、写一遍。（4）除此以外，“烁”也是光亮闪动的意思，所以它也是“火”旁。（因为时间关系，我们中午写字时间再来展示、讲评。） 评论（ 0 ）活动2 【讲授】整体感知1.灯光照亮了夜晚的北京，课文哪个概括地介绍了北京的夜景？（指读）你能在这两段中找出重点词语吗？（板书：灯的海洋光的世界多么明亮多么辉煌）2.课文开头和结尾概括地描写了北京夜晚的美丽，中间2-5自然段从四个不同的方面进行了具体介绍。3.作者是运用怎样的语言来描写北京美丽的夜景的呢？就让我们先走进第二自然段，细细品味其中的语句。 评论（ 0 ）活动

4、3 【讲授】三、学习第二自然段1.第二自然段共有（三）句话，每句话写了不同的地方，我们分别请三个同学来读一读。其他同学一边听一边体会，你觉得哪个地方最美？作者是运用了哪些词句写出来的？2.指名分句读，汇报：（1）华灯高照川流不息灯光闪烁像银河从天而降（说、读、背）（2）金碧辉煌光彩夺目（说、读）3.作者就是运用了大量的四字词语和生动的比喻写出了长安街沿线的美景。你记住了吗，能把这些优美的四字词语和比喻句填到段落里去吗？（集体完成） 评论（ 0 ）活动4 【活动】四、自学3-5段1.你们真是认真的孩子，这些好词佳句你都记住了！会学习的孩

5、子，你们是不是也找到了学习的方法呢？你看，我们就是通过抓住重点词句，谈谈自己的理解，再练习朗读、积累的方法学习第二自然段的。你能运用这种方法自己学习3-5段吗？下面就请你在小组内和伙伴们合作学习，讨论交流自己的发现和感受。——12.学生自学。——43.汇报：——10第三段（1）犹如意思？（读）     （2）各式灯光（图片）     （3）朗读全段、填空第四段（1）四字词语      （2）男女生对读第五段（1）反义词：古老年轻 反义词，就是意思相反、矛盾的，为什么在这一句话里同时形容故宫？谈谈你的理解。（故宫历经沧桑，距今500多年

6、了，所以它是古老的；但是它在灯光的照耀下是那么美丽漂亮，焕发着活力，所以又是年轻的。作者就是运用了这一组反义词赞美了故宫的夜景。）     （2）照着“她”，是照着谁？（故宫）故宫是个建筑，作者为什么要用表示姑娘的“她”？（图片）故宫像个姑娘，白天清新淡雅；夜晚的她在各色彩灯的装扮下犹如浓妆艳抹，分外动人。这个字用得多巧妙呀！谁来读一读，读出北京夜景的美？（女生读）     （3）你能背吗？（男生背） 评论（ 0 ）活动5 【讲授】五、第六段1.北京到处灯光灿烂，因此作者说（齐读）2.你从这句话的哪些地方读出了作者对北京夜晚的热爱？多

7、么。。。多么。。。 ！3.作者就是运用这样的句式表达了对北京夜晚的赞美。（齐读） 评论（ 0 ）活动6 【讲授】六、总结拓展1.（总分总图）作者从不同的方面，介绍了北京美丽的夜晚。请同学们选择自己喜欢的段落背诵下来。2.（四字词语）文章运用了大量优美的四字词语和生动的比喻句把北京的夜景写得灿烂迷人。这些语句你是否积累下来了？自己读一读。下面就让我们学着课文的写法，学着运用这些语句描写我们生活的这块土地——天津泰达的夜晚吧！（图片、填空）3.你真棒！给自己鼓鼓掌吧。有兴趣的同学，可以运用本节课的四字词语把刚才的句子写下来，或几个人合作写

8、成一段话，我们将集结成文，组成我们自己的美文。