《北京亮起来了》教学设计

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1、《北京亮起来了》教学设计　　闽侯实小胡秀清　　　学习目标：　　　1、认识“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。　　　2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。　　　3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。　　　4、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。　　教学准备：　　　1、相关课件，生字词卡片。　　　2、学生收集有关北京或当地的资料、图片。　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课。　　　1、幻灯片出现二年级上册

2、中《北京》一课的有关图片。　　　2、同学们，刚才欣赏的都是北京白天的风光图，多么庄严雄伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。　　二、读通课文，会认生字。　　　1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（教师注意在巡视过程中随机表扬良好的自学习惯。）　　　2、集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家？（要求教师随机出现相应的生字

3、卡片，并正音。）　　　3、读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文？（请6位同学。）其他同学当小老师点评。　　　4、进行朗读评价的集体交流。（教师相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）　　三、整体感知，图片激情。　　　1、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）　　　　2、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思考“每当夜幕

4、降临，北京的哪儿亮起来了”。　　 3、句式练习（幻灯片出现句式）：　　每当夜幕降临，北京的（　）就亮起来了。　　〔先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（　）亮起来了！〕　　　　4、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）　　5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北

5、京夜色。　　四、精读第二小节，细细品味。　　1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，我们就先去长安街看看吧！　　2、幻灯片出示“北京市区行政图”，教师配以解说：　　长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。　　3、找到课文中介绍长安街的小节（第二节），自己一句一句读，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了？　　4、集体交流（注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵

6、读）：　　　　　　第一句：　　（1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。　　（2）句子中指什么像“银河”？为什么像”银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。　　（3）指读，齐读。　　第二句：　　（1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？　

7、　（2）一边在脑海中想象，一边读。　　第三句：　　（1）（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。（PT）　　（2）从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）　　（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。　　　　五、角色体验，积累词句。　　1、老师做导读员，和同学们一起读。　　2、请你当小导游，把第二节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。　　3、练习背一背自己喜欢的句子。　　4

8、、（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜欢的画面配音。（即背诵自己喜欢句子）　　5、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：　　    灯的海洋 光的世界 华灯高照 灯光闪烁　　 金碧辉煌 光彩夺目 彩灯勾画　　6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流，再集体交流。　　六、学习生字，练习书写。　　1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发现它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）