鲁人版义务教育版五四制七年级道德与法治上册沟通增进师生情_教案1.docx

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1、沟通增进师生情【教学目标】（1）知识：了解良好师生关系的特点及建立良好师生关系的要求。（2）能力：提高与老师的交往能力，主动化解师生关系中产生的矛盾。（3）情感态度价值观：主动增进与老师的感情，进一步树立民主、平等观念，积极与老师建立良好的师生关系，养成尊敬老师的良好品德。【教学重难点】1．沟通理解老师是本课的重点。2．和老师交朋友是本课的难点。【教学过程】（一）情景预设1．导入新课复习回顾：（1）师爱的具体体现（太阳下最光辉的职业。）（2）我爱我师（怎样尊敬老师？）学生回答，老师适时引导。2．板书：沟通增进师生情教师讲述：怎样与老师交流沟通，如

2、果发生矛盾时怎样化解？（二）讲授新课1．是老师也是朋友（1）生活回望：填一填，说一说。9/9学生心目中的老师形象，老师心目中的学生形象。谈谈自己心目中的老师形象。采访几位老师，让老师说说他们心目中的学生形象。描述一下自己心中理想的师生关系，怎样才能建立这种师生关系？解答参考：a．①学生心目中的老师形象：老师应该是学识渊博、讲课生动有趣、和蔼亲切、工作负责认真；希望老师能够诲人不倦、平等地对待每一名学生，尊重我们的人格，不歧视学习成绩不好的学生。②老师心目中的学生形象：学生要尽量乐观向上、能与人合作共处，有爱心和宽容心，善于学习、会学习；希望学生能

3、够有远大崇高的理想，具有良好的学习习惯和较强的学习能力，做事能够脚踏实地，学习能够坚持不懈。（具体采访可参照该内容。）b．自己心中理想的师生关系是人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长的“亦师亦友”关系。教师要真情对待学生，关心爱护学生；有扎实的教学基本能力；拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，爱岗敬业，深受学生爱戴。学生要尊重教师，善于为老师分忧解难；乐观向上，善于学习，团结同学，乐于助人。（2）良好的师生关系的特点。建立什么样的师生关系，是我们共同关注的话题。良好的师生关系，是一种人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长的“亦师亦友”关

4、系。老师是我们学习的引导者、合作者和参与者，是我们的良师，也是我们的朋友。a．体验践行：填一填，说一说：请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法。①学生新角色；②师生交往的新行为；③知识的探索者；④学习的合作者；⑤老师的朋友；⑥大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点；9/9⑦和老师平等对话，主动参与教学过程；⑧和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼。b．解答参考：①我们学生与老师已成为“共同的研究者”，我们可以与老师一起参与课堂内外的探究实践活动，获取新知，共同解决生活学习中遇到的疑难问题。②我们学生与老师已成为“美德的传承者”，在

5、学习生活中我们不仅可以传承老师身上所体现的传统美德，还可以在老师的引导下学习传承中华优秀传统美德和社会正能量。建立良好的师生关系，离不开师生间的交往、沟通。主动与老师交往、沟通，能增强师生间的相互了解，消除误会，化解矛盾，增进感情；有助于我们保持轻松愉快的心态，提高学习的效率和质量；能使老师了解我们的个性特点，做到因材施教，提高教育教学的效果。（3）探究分享：比一比，说一说。a．上述同学在与老师的交往中遇到了什么问题？应怎样解决这些问题？b．结合自己的经历，谈谈自己是否害怕与老师交往。如果害怕，你担心的是什么？如果不害怕，你有哪些经验和同学们分享

6、？解答参考：①不能主动与老师交往；与老师交往没有注意分寸、不礼貌；畏惧老师，不敢与老师交往。②消除对老师的畏惧心理，克服对老师“敬而远之”的错误做法，主动、热情、诚恳地与老师交流和沟通。③害怕。害怕自己说不好、讲不好，害怕在老师面前丢丑；自己没有交往经验，不能与老师和睦交往；等等。④不害怕。交往经验：一是做好交往的心理准备，培养自己的交往意识，打好谈话草稿，避免思维短路，克服胆怯、紧张、口齿不清等现象，提高交往的信心；二是尊重老师的心理需求，给交往创造一个舒畅的心理环境，注意在适当的时候对老师的优点和成就加以赞赏；三是掌握一些交往的技巧，了解老师

7、的个性，善于掌握交往时机。在学校生活中，每一位老师都想走进学生中间，倾听我们的要求，分享我们的喜乐。9/9如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，就能得到老师更多的指导和帮助，就能快乐地学习和更快地进步。我们要消除对老师的畏惧心理，克服对老师“敬而远之”的错误做法，把老师当作朋友。（4）问题小结，主动与老师沟通的原因及要求。a．原因：①能增强师生间的相互了解，消除误会，化解矛盾，增进感情；②有助于我们保持轻松愉快的心态，提高学习的效率和质量；③能使老师了解我们的个性特点，做到因材施教，提高教育教学的效果。b．要求

8、：主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流；向老师倾诉烦恼，寻求老师的指导和帮助；消除对老师的畏惧心理，克服对老师“敬而远之”的错